朱元璋点头同意。
王弼浏览过后，对蓝玉的能力表示惊讶。
蓝玉自信地回应，自己虽然外表粗犷，但天生具备学习文字的能力。
王弼对此仍然感到困惑，无法理解蓝玉如何在短时间内完成这样的成就。
吏部郎中陈文本向蓝玉询问学习文字的方法和途径，提到反切法和正切法。
蓝玉对此却显得茫然，表示自己并不知道这些。
这让在场的人都感到惊讶。
陈文本进一步指责蓝玉欺瞒皇上，连基本的注音之法都不知，如何学会读书写字。
他还指出蓝玉说话带有浓厚的淮西口音，与朝廷规定的应天官话不符。
接下来的剧情发展，将围绕蓝玉如何面对这一指责，以及他如何证明自己的学习能力展开。
蓝玉对陈文本与他人的质疑愤怒至极。
由于不懂注音之法和口音的问题，他们质疑他如何在短时间内完成那份申请书。
争论间，蓝玉表现出对此不屑一顾的态度。
他认为读书识字不需要复杂的方法，只需要知道一些基础的发音规则和字符结构就可以学会。
陈文本则反驳他，正切和反切是识文断字的基础，不懂此法是不可能真正学会文字的。
争论愈演愈烈，蓝玉甚至向陈文本发起挑战，如果他真的能够自己完成这份申请书，陈文本就要向他磕头道歉。
这场争论在奉天殿的气氛紧张而激烈，所有人都在关注着这场对决。
永昌侯坚称此谕非其所书，警告若 非如此，将弹劾其欺君之罪。
陈文本对此深信不疑，认为一个连正切反切都不懂的人不可能写出这份申请。
然而，蓝玉决定拿出证据，从怀中取出一本书籍，书中内容非同寻常，详细讲述了拼音之构成。
蓝玉称此乃聊斋先生所授之工具书，内有六十七音能拼出天下所有文字。
其前几日背此拼音字母，对于未知之字则用拼音代替后查询之。
今日所写之申请，亦是如此方法拼凑完成。
闻此，群臣一片惊愕，难以相信此说。
陈文本更是直言其荒谬。
此时刘三吾及宋濂出面测试蓝玉。
刘三吾写下生僻字“茕”
，欲试蓝玉是否能识别。
若蓝玉能读出此字，则证明其言之属实。
大殿内众人屏息以待，期待蓝玉的回答。
蓝玉首先审视了手中的书籍，然后凌空书写似乎在数某些东西。
接着，他确定地喊出了字音：“茕！”
接着又说出：“七一翁茕！”
这两个字瞬间让大殿内的文武百官震惊不已。
刘三吾所讲的生僻字，蓝玉在翻阅书籍后都能准确无误地读出。
这种情况令人难以置信，众人开始质疑蓝玉手中的书籍究竟是何物。
陈文本在看到这一幕后，脸色变得十分难看，开始怀疑那封申请书是否真的是蓝玉所写。
朱元璋在看到这一幕后也皱起了眉头，并命令蓝玉将书拿上来。
在宋和的引领下，蓝玉走到朱元璋身边，并将书呈上。
朱元璋看到书的封面写着“聊斋字典”
，翻阅后看到每个汉字后面都有读音和注解。
随后，朱元璋命令蓝玉在龙陛上演示如何使用这本书。
蓝玉走上龙陛，拿起字典和封奏折，展示了字典的两种查阅方法。
他粗糙地翻动着字典，用粗大的手指在书页上滑过，最终准确地查找到了“茹”
字的读音和意义。
这一表现再次让在场的所有人感到震惊和疑惑，不知道为何蓝玉会如此熟练地掌握这本字典的使用技巧。
朱元璋发现了字典中的奥秘，意识到大明律因百姓不识字而难以普及。
蓝玉展示的一本小册子，虽然看似简单，却蕴含深远的意义。
他仿佛看到了一种全新的知识传播方式。
当他看到蓝玉将如此复杂的理念，用简洁、通俗易懂的方式表现出来时，不禁叹为观止。
一时间，整个大殿的人都沉浸其中，气氛格外紧张。
所有文武百官都无比惊讶地目睹着这一幕。
那本申请书展示出来的笔触粗拙、力量强烈、语言通俗易通，使人立刻联想到这是蓝玉的作品。
尽管只花了一个月的时间，但他的成果却令人震撼。
当众人看到蓝玉如此迅速掌握并传播知识的能力时，他们开始谈论自己的启蒙经历。
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