此事，备当亲自参与，与士卒同堂共学共讲！”
“有玄德公表率，何愁军心不固？”
陆渊连忙还礼，继续说道：
“思想统一，纪律内化，方是强军之魂。
第三步，才是军技与战阵传授。”
他的目光变得深远：
“正如上午我们所议‘三才鸳鸯阵’，此等战法变革，若无前两步铺垫，军官不明其理；
士卒不解其意，强练亦是徒具其形。
需待识字有一定基础，对我军理念有初步认同后，方可系统讲授。”
他越说思路越清晰，语速也渐渐加快：
“今晚忠勇堂首次开讲，先教几个字后，我便打算从最基础的‘为何要队列整齐’讲起。
联系到上午所见所练，再引申到战阵之中‘齐’之重要性。
最后点出我们将来要练的‘三才阵’，其核心之一便是‘协同如一’。”
他看向众人，目光灼灼：
“如此，由浅入深，由身边事到战场事，他们才听得进去，练得明白。”
糜竺补充道：
“时间安排亦需斟酌。
白日操练、劳作已极耗体力，晚间学习不宜过长，亦需张弛有度。”
他想了想，说：
“不若定下规矩：五日一循环，四日授课，一晚休息或组织些投壶、角力之类。
既能缓释疲乏，亦能增进袍泽情谊。”
他又看向陆渊：
“至于物资激励，竺可设法。
笔墨简牍不足，可先以沙盘、石板替代。
每旬考核，优异者奖肉食、粗布，或记功一次，累积可换休沐、升职。”
说到笔墨简牍，陆渊神秘一笑。
那笑容里藏着几分狡黠，几分自信：
“有关笔墨书简的事，倒是不用太担心。
等玄德公从汝南回来，或许我就能解决了。”
几人再次看向陆渊。
那目光里，有惊奇，有期待，还有一种近乎麻木的无奈——这人怎么总能拿出新东西？
良久，崔林奋然道：
“贤弟能拿出如此多的办法，为兄又岂能落后？
用拼音标注教材的事，就交给我来吧！”
他顿了顿，又有些担忧：
“只是读书毕竟枯燥，军中弟兄都是粗人，怕是很难持之以恒。”
陆渊笑道，那笑容里有理解，也有办法：
“如此就有劳德儒兄了。
至于读书枯燥，咱们以军官为先，以利相诱，以趣引导。”
他一边说，一边比划：
“譬如，可将字写在木牌上，与实物对应；
可玩‘猜字’、‘寻字’游戏；
可将常用命令编成顺口溜。
关键是要让他们觉得‘有用’、‘有趣’、‘有奔头’。”
他看向崔林，目光诚恳：
“德儒兄，此事你也多费些心思。
可邀小茹、圆圆她们帮忙画些简图，孩童视角，或许更生动。
孩子们画的那些小猫小狗，士卒看了也高兴。”
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