九月的阳光洒在市实验小学校园里，一年级（3）班的课堂上，班主任正在讲解新学期的特色课程：“这学期，我们新增了‘公益实践课’，每个同学都要参与一次公益活动，走进乡村、帮助他人，然后分享自己的收获。”
话音刚落，教室里立刻热闹起来。念棠坐在靠窗的位置，小手高高举起，眼里满是期待：“老师！我想跟着爸爸妈妈去乡村做美育公益，我想教那里的小朋友画画、编竹编！”
自从上次参加“美育手拉手”活动，念棠就一直惦记着乡村的小伙伴。现在有了公益实践课的机会，她第一时间就和苏晓棠、陆执野说了自己的想法。“爸爸妈妈，我想把城市的画具带给乡村的小朋友，教他们画海鸥、画彩虹，还要和溪溪一起创作新的作品！”念棠拉着父母的手，认真地说。
苏晓棠和陆执野格外支持，他们联系了洱海边的乡村小学，也就是陈丫丫所在的学校，约定周末带念棠和她的几位同学一起前往，开展一次“小手拉小手，美育共成长”公益实践活动。
出发那天，念棠和同学们背着装满画具、绘本、手工材料的背包，兴高采烈地坐上了前往乡村的大巴车。念棠特意带上了自己的画笔、调色盘，还有给溪溪准备的礼物——一个她亲手画的海鸥存钱罐，上面写着“溪溪，我们一起存钱买画具”。
大巴车驶进乡村小学时，陈丫丫已经带着孩子们在操场上等候。溪溪一眼就看到了念棠，飞快地跑过去，两人紧紧拥抱在一起。“念棠！我好想你！”溪溪激动地说，手里拿着一个崭新的竹编蝴蝶，“这是我给你编的，比上次的小花更复杂！”
“溪溪！我也想你！”念棠把存钱罐递给她，“这是我给你的礼物，我们以后一起存钱，给学校买更多画具，让更多小朋友能画画！”
公益实践活动在陈丫丫的组织下正式开始。念棠和同学们分成小组，带着乡村的小伙伴一起开展美育活动。念棠所在的小组负责“海鸥绘画课”，她像个小老师一样，站在小黑板前，认真地讲解：“大家看，画海鸥要先画一个大大的弧线当翅膀，再画一个小圆圈当脑袋，最后加上眼睛和嘴巴，海鸥就飞起来啦！”
她一边说，一边在纸上示范，手里的画笔熟练地勾勒出海鸥的轮廓。乡村的孩子们围在她身边，睁大眼睛认真看着，时不时举手提问：“念棠，海鸥的翅膀要画多大多？”“能不能给海鸥画彩色的羽毛？”
念棠耐心地一一解答：“翅膀可以画大一点，这样海鸥才能飞得高；当然可以画彩色羽毛啦，我们想象中的海鸥可以是五颜六色的！”她还把自己的调色盘分给孩子们，让他们自由搭配颜色，大胆创作。
溪溪拿着画笔，有点不好意思地说：“念棠，我画得不好看怎么办？”
念棠笑着摸摸她的头：“没关系呀，画画最重要的是开心，只要是自己画的，就是最好看的！你看，我第一次画海鸥的时候，翅膀画得歪歪扭扭的，妈妈还夸我有创意呢！”
在念棠的鼓励下，溪溪大胆地拿起画笔，画了一只粉色的海鸥，旁边还画了洱海边的稻田和小渔船。念棠看到后，忍不住称赞：“溪溪，你画得真好！海鸥的颜色真特别，稻田也画得很像，我们一起给它添上太阳和云朵吧！”
两个小伙伴一起在画纸上涂色、添加细节，很快，一幅充满童趣的《粉色海鸥的乡村之旅》就完成了。念棠还教溪溪用美育盒子拍下作品，配上自己朗诵的短诗：“粉色海鸥飞呀飞，飞到洱海旁，稻田黄，渔船忙，友谊花儿香。”
其他小组的活动也开展得热火朝天：有的教乡村孩子折千纸鹤，有的一起制作黏土小动物，有的分享绘本故事。城市孩子带来的新奇画具、有趣的手工方法，让乡村孩子充满好奇；而乡村孩子熟悉的竹编技艺、对自然的敏锐感知，也让城市孩子大开眼界。
休息时，溪溪拉着念棠，教她编更复杂的竹编小花篮。“你看，竹丝要交叉编织，这样篮子才结实。”溪溪一边示范，一边耐心指导。念棠学得格外认真，虽然小手被竹丝磨得有点红，但一直坚持着，终于编出了一个小小的竹编花篮。“我成功啦！”念棠举起花篮，脸上满是成就感，“溪溪，你教得真好，我要把这个花篮带回家，装上我最喜欢的小石子！”
下午，陈丫丫组织大家举办了一场“公益实践成果展”。孩子们的作品摆满了整个教室：有彩色的海鸥画、精致的竹编花篮、可爱的黏土小动物、创意十足的千纸鹤风铃，每一件作品都充满了童真与友谊。
念棠和溪溪的《粉色海鸥的乡村之旅》被放在了最显眼的位置。陈丫丫笑着说：“这幅画不仅画得好看，更体现了城乡孩子的友谊，是这次公益实践最珍贵的成果之一。”
活动结束时，念棠和同学们把带来的画具、绘本、手工材料全部捐赠给了乡村学校。“这些画笔送给你们，希望你们能画更多好看的画！”念棠对乡村的孩子们说，“以后我们可以通过数字图书馆分享作品，还可以通过VR一起画画，就算不在身边，也能一起做朋友！”
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