无奈之下,只能纷纷抛售多余土地。
要么卖给朝廷,要么卖给这些年在新政下富裕起来的自耕农、小地主。
此举不仅有力遏制了土地兼并的顽疾,让更多流离失所的百姓,重新拥有了自己的土地,得以安居乐业。
更让朝廷收回了大量闲置田亩,能重新分配给流民、退伍将士耕种,既安抚了民心,稳定了社会秩序,也大幅提升了全国的粮食产量。
短短两年时间,大明便基本摆脱了常年粮荒的困扰,仓廪充实,五谷丰登,百姓再也不必饱受饥寒之苦,安居乐业,民心所向,国力日渐强盛。
更令人称道的是,卢方舟深知“百年大计,教育为本”,深知乱世之后,需以教化育人,方能稳固江山。
继位之初,他便下旨,在全国范围内大力兴办官学,建立起从京城到州县、再到乡镇的完整教育体系。
京城设国子监,作为全国最高学府,聘请学识渊博、品行端正之士任教。
各府设府学、各县设县学、各乡设乡学,无论出身贵贱,无论家境贫富,皆可入学就读。
同时,他下令免除贫困学子的学费、杂费,由朝廷统一提供笔墨纸砚,鼓励百姓送子弟入学读书。
甚至颁布政令,规定凡有子弟入学的家庭,可减免部分赋税,极大地调动了百姓送子求学的积极性。
与此同时,他彻底改革科举制度,打破前朝科举只重经义、空谈理学的弊端。
在原有经义、诗赋科目的基础上,增设了大量实用科目,贴合大明发展之需。
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