“刚刚维民同志提到的问题，我一条一条回复。”
徐天华先看向张维民，然后慢条斯理的说道：“张校长说我们矫枉过正，说对老师处理太重，对学生处理太轻。”
顿了顿，徐天华拿起面前的一份文件道：“这是上级部门去年下发的《关于进一步加强和改进新时代师德师风建设的意见》。”
“第三条第二款明确要求：对师德失范行为坚持零容忍，发现一起，查处一起，绝不姑息。”
徐天华抬起头，目光扫过全场道：“上级部门说的是零容忍，是绝不姑息。”
“我们按这个标准处理，张校长却说矫枉过正。”
“那么我想请问一下维民同志，到底是上级部门的文件错了，还是我们对文件精神理解错了？”
张维民张了张嘴，没说出话来。
徐天华没等他回答，继续道：“至于学生处理轻的问题……”
“根据《学校学生管理规定》第五十二条：学生违纪，视情节轻重给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍处分。”
“我们处理的打架斗殴、考试作弊、学术不端，都是按规定量纪的。”
“该警告的警告，该记过的记过，该留校察看的留校察看。”
“这有什么问题吗？”
徐天华看向张维民道：“难道张校长认为，学生打架斗殴，也应该一律开除？”
“如果是这样，那我们是不是也要修改国家的规定？”
“我不是这个意思……”
张维民脸色有些发白，他奶奶的，苟日的徐天华是中文系毕业吗？
这么能说会道？
“那是什么意思？”
徐天华语气依然平静道：“张校长刚才说，老师犯一次错就是终身污点，学生犯错还能改过自新。”
“这话听起来很同情老师，但要我来说，这是混淆概念！”
徐天华身体微微前倾道：“老师是什么？”
“是教育工作者，是学生的榜样！”
“古人说学高为师，身正为范。”
“一个老师，如果自己都不能守规矩，不能遵纪守法，怎么能要求学生？”
“怎么能教书育人？”
徐天华的声音突然提高了一度道：“师德失范，不是普通的犯错，是违背了教师的职业操守，是玷污了教师这个神圣的称号！”
“对这种行为从严重处理，不是矫枉过正，是维护教育的底线！”
坐在张维民旁边的刘文涛，额头已经渗出细密的汗珠。
他拿着笔的手在微微发抖，笔尖在纸上划出歪歪扭扭的线条。
徐天华转向李娟道：“李部长说，老师们现在如履薄冰，生怕说错话做错事。”
“这话，我也听到了不同的版本。”
他从文件夹里抽出一份材料道：“这是党委宣传部上周做的师生思想动态调研报告。”
“第17页，有教师座谈会的原始记录。”
“我念几句……”
“现在学校抓师德师风，我们举双手赞成。”
“以前个别老师确实不像话，上课敷衍，收受礼品，甚至还有骚扰学生的。”
“现在好了，风气正了，我们这些老老实实教书的老师，腰杆也直了。’”
“学校处理那几个师德失范的老师，大快人心。教育是良心活，不能让几颗老鼠屎坏了一锅汤。’”
“李部长，你听到的是如履薄冰，而我听到的却是大快人心。”
“这是不是说明，我们的调研还不够全面？”
“或者说，有些老师嘴上说一套，心里想的是另一套？”
李娟脸色通红，低下头不敢对视。
“还有王校长说的，人非圣贤，孰能无过，这话没错。”
“但王校长别忘了后面还有一句过而能改，善莫大焉。”
徐天华语气严肃起来道：“我们处理师德失范，不是不给出路。”
“行政记过，是给改过机会。”
“降级，是给反思空间。”
“调离教学岗位，是避免再犯错。”
“这难道不是给机会吗？”
“难道非要包庇纵容，才是给机会？”
王建文嘴唇动了动，最终没敢说话。
会议室里静得可怕，徐天华重新靠回椅背，目光缓缓扫过在座的每一个人。
他的眼神很平静，但那种平静中蕴含着巨大的压力，像深海之下的暗流，看不见摸不着，却能让人喘不过气。
“同志们，今天我们讨论师德师风建设，这很好。”
“有不同意见，正常。”
“但我想提醒大家一点。”
“师德师风建设，不是一般的工作，是政治任务，是关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题！”
扣帽子三个字，在这一刻被发挥到了极致。
徐天华继续说道：“燕城方面三令五申，要把立德树人作为教育的根本任务。”
“什么是立德？”
“首先就是师德！”
“老师自己都不德，怎么让学生德？”
“如果我们在这个问题上含糊、退让、讲人情，那我们就是在动摇教育的根基，就是在辜负党和人民的信任！”
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