解决了争端，沈辞没有离开，坐在教室后排听柳先生讲《女诫》 。讲到“夫者，天也”时，柳先生顿了顿，拿起案头那本谢道韫批注的《女诫》：“不过前朝谢道韫先生批注说，‘天有阴晴，夫有贤愚，女子当有识见，方能辨是非’ 。就像咱们学算术，不是为了帮夫君算账，是为了自己能看清账目，不被人骗 。”
女童们似懂非懂地点头，陈丫丫举手问道：“柳先生，我学会算术，是不是就能帮娘算清楚卖菜的钱了？”柳先生笑着点头：“当然能，不仅能算清楚卖菜的钱，还能算清楚自家田地里能收多少粮食 。”
正午休息时，沈辞把柳先生和林婉叫到院子里：“今日之事，二位处理得很好 。只是张明珠身份特殊，往后她若再犯错，不必顾忌张老爷，按规矩处置即可 。”他顿了顿，从袖中取出两本册子，“这是我根据现代……根据古籍改编的算术课本和女红图谱，算术里加了丈量土地、计算收成的实用内容，女红图谱里有新式绣样，你们看看是否合用 。”
林婉翻开算术课本，看到“亩产量计算法”时眼前一亮：“大人，这个太实用了！青溪县百姓最关心收成，孩子们学会了，还能教给家里人 。”柳先生接过女红图谱，见上面的绣样不仅有传统花鸟，还有水车、耕牛的图案，不禁赞叹：“这些绣样新颖，孩子们绣出来，说不定还能卖个好价钱 。”
沈辞嘴角勾起一抹浅笑，这正是他的打算——用实用的知识让百姓看到女学的价值，比空讲大道理有用得多 。他刚要开口，就见周先生匆匆跑来，手里拿着一张纸条：“大人，州府送来急信，说礼部要派官员来考察女学，三日后就到 。”
“礼部考察？”沈辞接过纸条，眼底闪过一丝精光 。他想起前几日王御史回京时说的话，看来朝廷是想把青溪县的女学作为范例推广 。“周先生，你立刻去准备女学的办学册子，把女童的入学人数、课程设置、百姓反馈都整理出来 。柳先生，林姑娘，这三日你们多准备些孩子们的作业和绣品，到时展示给考察官员看 。”
众人领命而去，沈辞站在慧贤堂的院子里，望着教室里认真读书的女童，手指轻轻敲击着腰间的玉佩 。他忽然想起张老爷今早的反常，张老爷向来趋炎附势，如今突然送孙女来上学，定是听到了礼部考察的风声，想借此讨好自己 。
“赵武，你去查一下，张老爷最近和哪些人来往密切 。”沈辞语气平淡，“尤其是和州府的人，一有消息立刻回报 。”赵武应声离去，沈辞转身走进教室，陈丫丫正趴在桌上写算术题，见他进来，连忙举起本子：“沈大人，我算出来了，一亩地能收三百斤粮食！”
沈辞凑过去看，本子上的字迹歪歪扭扭，却算得准确 。他摸了摸陈丫丫的头：“算得很好 。等你学会了，就教给你娘，帮她算清楚自家的收成 。”陈丫丫用力点头，眼里闪着光，那是对知识的渴望，也是对未来的期待 。
傍晚时分，慧贤堂的女童陆续被家长接走 。张明珠的管家来接她时，她正蹲在院子里帮陈丫丫缝补布包 。“小姐，该回府了 。”管家低声催促，张明珠却摇摇头：“我把布包缝好再走，早上我不该扯破她的布包 。”
沈辞站在阶上，看着这一幕，嘴角露出一抹不易察觉的笑容 。他知道，改变不是一蹴而就的，但只要慧贤堂的书声不停，这小小的院落里，终会开出改变时代的花 。
回到府中，沈辞立刻写下《青溪县女学办学疏》，详细阐述了女学的办学理念、课程设置和成效，尤其强调了“实用教学”——女童学算术能帮家里算账，学女红能靠手艺赚钱，学经义能明辨是非 。他写完后，让赵武连夜送往州府，交给林按察使 。
烛火摇曳中，沈辞翻开案头的《靖安州学堂发展策》，在“女学推广计划”下面添了一行字：“以实用立本，以成效说话，借朝廷之力，推靖安新风 。”他知道，礼部考察不仅是对女学的检验，更是他晋升的契机——只要女学能得到朝廷认可，他升任州府要职便指日可待 。
三日后，礼部郎中李修远如期抵达青溪县 。沈辞带着他走进慧贤堂时，正赶上林婉教算术，女童们围在沙盘旁，用小石子计算着“一亩地种多少秧苗，能收多少粮食” 。“李郎中，这些孩子不仅学加减乘除，还学丈量土地、计算收成，都是百姓日常能用得上的知识 。”沈辞笑着介绍 。
李修远拿起一个女童的作业本，见上面不仅有算术题，还有“我帮娘算卖菜钱，娘说我算得比账房先生还准”的小字，不禁点头：“沈知府办女学，确实贴合民生 。”这时柳先生带着女童们展示绣品，陈丫丫捧着一幅绣着水车的绣品上前：“大人，这是我绣的水车，我爹说，学会绣新式图案，能卖好多钱 。”
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