第三十二章：省城深造的机遇与挑战
腊月的省城，寒风凛冽。秦墨提着简单的行李走出火车站，望着眼前这座既熟悉又陌生的城市，心中百感交集。前世他在这里的机关单位消磨了大半生，如今重活一世，竟又以学员身份回到这里。
“秦县长！”一个熟悉的声音传来。秦墨转头，看见省委党校的接站员举着牌子，旁边站着几个同样来参加培训的干部。
“我是秦墨。”他快步上前握手。
“欢迎欢迎！我是党校后勤处的小王，负责接青干班的学员。”年轻人热情地接过行李，“车在那边，其他几位学员已经到了。”
前往党校的路上，秦墨与同车的几位学员简单寒暄。大家虽然来自不同地方，但都有一个共同点——年轻。三十岁左右的副处级干部，在这个年代可谓凤毛麟角。
省委党校坐落于城西，绿树红墙，庄严肃穆。办完入学手续，秦墨被分配到学员宿舍三楼。房间简洁干净，书桌上整齐摆放着学习资料和课程表。
他随手翻开课程表，内容令人振奋：宏观经济形势、政府职能转变、领导科学...这些课程在90年代末可谓相当前沿。更让他惊讶的是，授课教师中不乏他前世耳熟能详的专家学者。
“看来这次培训是动真格的。”秦墨暗想。
开学典礼在第二天上午举行。能容纳两百人的礼堂座无虚席，省委组织部和党校领导悉数出席。主持会议的副校长开门见山：
“同志们，这期青干班是省委实施‘跨世纪人才培养工程’的重要举措。你们是全省干部队伍中的骨干力量，省委对你们寄予厚望。”
秦墨认真记录着领导讲话要点，心中却泛起一丝不安。如此高规格的培养，意味着更大的责任和期望，这与他“轻松度日”的初衷相去甚远。
第一周的课程以理论为主。让秦墨意外的是，许多在二十年后成为常识的理念，在当下却显得相当超前。课堂上，他谨慎地控制着发言频率和内容，既要展现思考深度，又不能过于“先知先觉”。
一次小组讨论中，主题是“政府职能转变”。不少学员还停留在“加强管理”的思维定式，秦墨忍不住发言：
“我认为，政府职能转变的关键是从‘管理者’向‘服务者’转变。比如在经济发展中，政府应该更多扮演制度供给者和环境营造者的角色...”
他巧妙引用了未来常见的“服务型政府”理念，但避免使用这个尚未流行的术语。发言引起热烈讨论，也引起了授课教授的注意。
课后，教授特意找到秦墨：“秦墨同志，你的观点很有见地。有没有兴趣参与我们课题组的相关研究？”
这是难得的学术机会，但秦墨婉言谢绝了。他明白，现阶段锋芒太露并非好事。
学习期间，秦墨与林芷若保持每周通信。她在信中提到，图书馆工作顺利，但家里传来消息：父亲的维修铺生意红火，却引来一些眼红之人。
“爸说街道有人找麻烦，说维修铺违规占地。明明手续齐全，却总是被刁难。”林芷若的信中透着担忧。
秦墨心中明了，这是典型的“阎王好见，小鬼难缠”。他连夜写信，建议父亲依法依规经营，同时主动与街道沟通，必要时可请工商联介入。
周末，他特意请假回了一趟山阳。见到父亲时，老人虽然疲惫但斗志不减：“墨儿放心，你爹我行的正坐得直，不怕他们找茬！”
秦墨悄悄拜访了在区里工作的党校同学，委婉地提及此事。对方心领神会：“放心，合法经营受法律保护。”
这件事让秦墨深刻体会到权力双刃剑的特性——用之正则利国利民，用之偏则后患无穷。
培训进入第二个月，内容更加深入。案例分析课上，教师给出了一个某县国企改制的真实案例，要求学员分析问题并提出解决方案。
这个案例与秦墨前世的经历惊人相似。他深知其中关窍，但发言时只点了关键问题，将解决方案留给同学们讨论。这种既展现洞察力又保持谦逊的态度，赢得了师生好评。
更让秦墨意外的是，一次课后，一位同学悄悄告诉他：“秦墨，听说结业后，省委办公厅要从本期学员中选调几人。你很被看好。”
这个消息让秦墨心情复杂。省委办公厅是全省中枢，机会难得，但也意味着更重的责任和更大的压力。更重要的是，如果被选中，他与林芷若将面临更长的分离。
当晚，他给林芷若写了封长信，坦诚相告这一情况。回信很快来了，字里行间满是支持：
“机遇难得，不要因我错失。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”
看着熟悉的字迹，秦墨眼眶发热。得妻如此，夫复何求？
培训期间，秦墨结识了几位志同道合的同学。来自省经委的小赵思维活跃，来自地方市委的小周务实肯干，几人常在一起探讨问题，结下深厚友谊。
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