1979 年春天的江南是美丽的，风和日丽，空气清新。
葛溪公社的田畈上红花草像一片绿色的海，星罗棋布的村庄，弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
张芳芳刚刚为龙凤胎宝宝启轩与悦昕办完周岁宴，便迎来了大学生活的第二学期，再次乘坐绿皮火车前往沪市，踏入上海财经学院的校门。
彼时的上海财经学院校园，宛如一座知识的殿堂，浓厚的学术氛围弥漫在每一寸空气之中。
来自天南海北的学子们，怀揣着时代赋予的神圣使命感，如饥似渴地在知识的海洋里探寻、汲取养分。
他们心里明白，自己肩负着为国家经济建设添砖加瓦、贡献力量的重大责任。
开学初的一天上午，湛蓝的天空上，几朵洁白的云朵在空中悠悠飘荡。在宽敞明亮的教室里，一场精彩的经济学概论课正在这里进行。
讲台上，是一位年近花甲白发苍苍的王教授，他戴着一副黑框眼镜，镜片后的眼神透着睿智与深邃。
他正在专注地讲解着传统经济模式，声音洪亮而有力，仿佛在向同学们打开一扇通往经济世界的大门。
突然，王教授话锋一转，提出了一个假设性的问题，“同学们，如果在现有资源有限的情况下，如何实现效益最大化呢？”这一问题犹如一颗石子投入平静的湖面，瞬间在同学们心中激起层层涟漪。
原本活跃的课堂气氛陡然变得凝重起来，大家纷纷陷入了沉思。有的同学眉头紧锁，咬着笔头，眼神中透露出迷茫；有的同学则低头在笔记本上写写画画，试图通过计算找到答案；还有的同学托着下巴，凝视着窗外，仿佛希望从大自然中获取灵感。
就在这时，一只纤细而坚定的手高高举起，打破了教室里的沉默。那正是张芳芳。她身姿挺拔，眼神中透着自信与从容。王教授看到她举手，眼中闪过一丝期待，点头示意她回答。
张芳芳站起身来，深吸一口气，清脆而响亮的声音在教室里回荡。她凭借着在现代商业思维方面的独特见解，以及在农村积累的丰富实践经验，从多个角度对这个问题展开了阐述。
她先是从优化资源配置讲起，详细讲述了如何根据不同地区的资源优势，合理分配人力、物力和财力，避免资源的浪费和闲置。
就像在农村，不同的土地适合种植不同的农作物，只有合理规划种植布局，才能实现土地资源的最大利用。
接着，她又谈到了创新生产方式。她指出，不能仅仅局限于传统的生产模式，要敢于尝试新技术、新方法。
就是要引入先进的农业机械来提高生产效率，或者是采用科学的种植技术来增加农作物产量。她的每一个观点都有理有据，逻辑清晰，让人信服。
王教授微微地点了点头，眼里充满着赞赏目光，他忍不住追问道：“张芳芳同学，你所提到的创新生产方式，可在实际操作过程中，资金和技术的引入也并非是一件容易的事，对此，你有何见解？”
张芳芳镇定自若，立刻回应道：“王教授，资金方面，我们可以通过多种渠道解决。
第一，政府可以出台相关扶持政策，提供低息贷款或补贴；第二，企业自身也可以积极寻求合作伙伴，共同投资。
第二，至于技术引入，我认为，我们可以加强与科研机构的合作，或者派遣人员去先进地区学习，将技术带回本地应用。”
同学们原本紧锁的眉头渐渐舒展开来，眼中满是惊喜与钦佩。他们仿佛在黑暗中看到了一丝曙光，被张芳芳新颖的观点深深吸引。
一位同学忍不住举手提问：“张芳芳同学，你说的这些听起来很有道理，但在农村推行新技术，农民可能会有抵触情绪，怎么解决呢？”
张芳芳微笑着回答：“这就需要我们做好宣传和示范工作。先选择一些思想比较开明的农户进行试点，让他们切实看到新技术带来的好处，然后通过他们的示范作用，带动其他农户。同时，我们还可以组织技术培训，让农民掌握新技术的操作方法，减少他们的顾虑。”
又有同学问道：“那在优化资源配置时，如何平衡不同地区的利益呢？”
张芳芳思索片刻，说道：“可以建立区域协调机制，通过政策引导，让资源丰富地区与资源匮乏地区进行优势互补。比如，资源丰富地区可以为资源匮乏地区提供原材料，资源匮乏地区则可以利用自身的技术和人才优势，为资源丰富地区提供加工服务，实现共同发展。”
课后，同学们意犹未尽，将张芳芳团团围住。他们你一言我一语，纷纷向她请教问题，与她交流自己的想法。有的同学好奇地问道：“张芳芳同学，你是怎么想到这些观点的呀？太厉害了！”
张芳芳笑着回答：“其实就是平时多看书，多思考，再结合一些实际生活中的例子，就会有不同的思路啦。”
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