她唯恐自己的梧哥儿去了之后，因年纪最小、开蒙虽早却未必系统而跟不上进度，被先生看轻，更被那嫡出的盛长柏比下去。
于是，林栖阁内的“教学”陡然加紧了起来。以往多是寓教于乐，念些诗词，认些趣致的字。
如今林噙霜却拿出了十二分的认真，开始系统地教儿子《百家姓》、《千字文》，甚至浅显的《论语》句子。
她教得急切，心下不免担忧孩子会觉得枯燥抗拒，然而，盛长梧的表现再次让她，也让周雪娘惊得目瞪口呆。
无论林噙霜教什么，无论是拗口的句子还是复杂的字形，盛长梧几乎都是过目不忘。
林噙霜念上一两遍，他便能奶声奶气地复述出来，一字不差。指着书上的字教他认，下次再见，他必能准确指出。
这还罢了，最令人惊异的是他并非死记硬背，有时林噙霜解释了其中简单的含义，他眨着大眼睛听着，偶尔甚至会提出一两个看似天真、却恰恰挠到痒处的问题。
譬如林噙霜教到“融四岁，能让梨”，解释说这是说孔融小时候就知道把大的梨让给哥哥，懂得谦让的道理。
盛长梧却歪着小脑袋问：“娘，那如果哥哥有很多梨，我只有一个，也要让吗？”问得林噙霜一时竟不知如何作答，只觉得这孩子思考的角度着实与众不同。
他学习的速度快得惊人，往往林噙霜准备花几日功夫教的内容，他不到半日便已掌握纯熟，甚至还能举一反三。林噙霜准备的那些识字卡片、浅显读物，很快就不够用了。
周雪娘在一旁伺候，常常看得忘了手中的活计，只会喃喃道：“小娘，哥儿这……这真是文曲星下凡啊！奴婢从未见过这般聪明的孩子！”
林噙霜看着儿子如此争气，心中那份因离别在即而生出的酸楚与担忧，渐渐被巨大的骄傲与期盼所取代。
她原本还怕儿子去了前院吃亏，如今看来，以梧哥儿这般天资，只要先生公正，必能脱颖而出，甚至……将那嫡出的柏哥儿也比下去！
她教得越发有劲，恨不得将毕生所学在这短短几个月内尽数灌输给儿子。而盛长梧也一如既往地“配合”，表现出远超年龄的领悟力和记忆力，将“天才神童”的形象牢牢立住。
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