归途何处（九）
飞飞十岁生日那天，顾泽在儿子的书桌上发现了一张被仔细折叠的纸条。展开一看，是飞飞工整的字迹：“我的梦想——考上北大附中，然后去美国读大学。”
顾泽拿着这张纸条，在书房里坐了许久。纸上的每个字都像一面镜子，映照出这个跨文化家庭这些年来经历的所有挣扎与平衡。飞飞已经不再是那个在两种语言间困惑的小男孩，他正在用自己的方式规划未来，一条横跨太平洋的求学之路。
“这孩子比我们当年想得还远。”晚饭后，顾泽把纸条递给王媚。
王媚仔细读着，眼中闪过复杂的神色：“北大附中？他知道那有多难考吗？”
“显然知道。”顾泽指向纸条背面飞飞悄悄列出的备考计划：每天额外学习两小时，周末参加奥数班，暑假报名英语集训。
云云探头过来，七岁的小姑娘已经能读懂大部分内容：“哥哥要去美国吗？那我们是不是又要搬家？”
这个问题让餐桌上的气氛顿时凝固。顾泽与王媚交换了一个眼神，他们都明白，飞飞的教育选择将再次牵动整个家庭的轨迹。
几天后，顾泽约飞飞进行了一次正式的谈话。
“能告诉爸爸为什么想做这样的规划吗？”
飞飞放下手中的《初中奥数入门》，认真地说：“我们班的张小明要去加拿大读书了，他说国外的大学生更自由，可以学自己想学的东西。但是...”男孩顿了顿，“我觉得中国的基础教育更好，所以我想先在这里打好基础。”
这番超出年龄的思考让顾泽既惊讶又感慨。他们一直以为孩子对这些问题浑然不觉，实际上飞飞早已在观察和比较中形成了自己的见解。
然而，理想很丰满，现实却很骨感。为了准备北大附中的入学考试，飞飞不得不参加各种补习班，周末几乎全部被占满。王媚心疼地看着儿子每天挑灯夜战，小小的肩膀承受着与年龄不符的压力。
“我们是不是做错了？”一天深夜，王媚看着飞飞房间的灯光，忧心忡忡地问顾泽，“本来回国是想给他一个更快乐的童年，现在他却比在美国时还要累。”
顾泽沉默不语。他想起自己小时候，虽然学习压力也大，但总有时间在巷子里和伙伴们追逐玩耍。而飞飞的童年，似乎被各种培训班分割得支离破碎。
更让人担忧的是飞飞的变化。曾经活泼开朗的男孩变得沉默寡言，偶尔在家休息时也总是心神不宁，担心落下任何一节课。
转机出现在一个周日的下午。顾泽带飞飞去西湖边散步，本想让他放松一下，却发现儿子手里还攥着英语单词本。
“飞飞，今天不学习，就陪爸爸走走好吗？”
飞飞愣了一下，然后默默收起单词本。走了片刻，他突然问：“爸爸，你小时候也要上这么多补习班吗？”
“没有这么多。爸爸那时候周末经常去捉泥鳅、放风筝。”
“真好。”飞飞轻声说，眼里闪过一丝羡慕。
那天回家后，顾泽和王媚进行了一次长谈。他们意识到，在帮助飞飞实现梦想的同时，不能以牺牲他的童年为代价。
“也许我们需要重新定义‘成功’。”王媚说，“不是非要上北大附中或者美国名校，而是让孩子成为快乐、自信的人。”
顾泽点头赞同：“但是也不能完全否定飞飞的努力。他对自己的未来有规划，这是好事。”
经过反复讨论，他们制定了一个折中方案：支持飞飞备考，但取消部分非必要的培训班，保证他每周至少有一整天完全自由的时间。同时，他们开始有意识地培养飞飞的自主学习能力，而不是简单地堆砌课时。
这个调整起初遭到了飞飞的抵触：“我们班其他同学都在上加难度的奥数课，我会跟不上的！”
“学习不是竞赛。”顾泽耐心解释，“重要的是理解知识，而不是盲目超前。”
为了让飞飞理解这个道理，顾泽想出了一个特别的方法。他找来一道飞飞一直无法解决的奥数题，然后带着儿子去拜访了一位老教授——顾建国生前的好友。
老教授没有直接解题，而是给飞飞讲了这个数学问题背后的历史故事，以及它在现实生活中的应用。飞飞听得入迷，不知不觉中竟然自己找到了解题的思路。
“我明白了！”男孩兴奋地说，“数学不是死记硬背，而是要理解它的意义。”
这次经历成了飞飞学习态度的转折点。他开始主动思考每个知识点背后的逻辑，而不是机械地刷题。虽然学习时间减少了，效率却大大提高。
与此同时，云云的教育问题也浮出水面。七岁的女孩展现出惊人的艺术天赋，她的画作在杭州市少儿美术比赛中获得一等奖。但与此同时，她的数学成绩却勉强及格。
“云云偏科太严重了。”家长会后，班主任委婉地提醒，“虽然艺术特长是好事，但小升初还是要看总成绩。”
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