苏明理在县学乙班的第一日，便如同一块投入平静湖面的石子，激起了不大不小的波澜。
他课堂上那番关于“事天”的精妙解读，不仅让陈教习赞赏有加。
更让那些平日里自视甚高的同窗们，感到了前所未有的压力和一丝难以言喻的挫败感。
尤其是县丞公子刘明宇，他本是乙班中学问尚可、家世又好的人物，平日里颇有些众星捧月之感。
如今却被一个年仅七岁，来自乡野的苏明理抢了风头。
他心中那份不甘与嫉妒，几乎要溢于言表。
接下来的几日，苏明理在县学的日子，便不那么平静了。
刘明宇联合了几个平日里与他交好的学子，开始有意无意地针对苏明理。
他们不敢在陈教习面前公然作祟，便在课后或者休息的时候，寻找各种机会给苏明理制造麻烦。
比如，趁着课间苏明理专心温习功课时。
刘明宇便会故意带着跟班在旁边大声喧哗，或者嬉笑打闹，试图扰乱他的心神。
然而，苏明理却仿佛早已洞悉了他们的伎俩。
不等他们声音放大，苏明理突然抬起头。
他用那双清澈却带着一丝洞察的眼睛看向他们，然后慢条斯理地从书袋里取出一卷书，翻到某一页，朗声念道：“《礼记·曲礼上》有云：‘毋剿说，毋雷同。’又曰：‘临众而言，顾全场。’”
“诸位师兄在学舍之内高谈阔论，声音洪亮，想必是有什么独到见解要与众人分享？何不请上讲台，让学生等也一并聆听学习，也好过在此窃窃私语，扰人清净，失了读书人的体统。”
他声音不大，却字字清晰，引经据典，将扰人清净的行为直接上升到了失了读书人体统的高度。
刘明宇等人被他这番话说得一愣，随即脸色涨得通红。
他们本想捣乱，却被苏明理反将一军。
让他们上台分享见解。
他们肚子里哪有什么真东西？
这不是逼着他们当众出糗吗？
几个跟班顿时噤若寒蝉，不敢再出声。
刘明宇也是被噎得半晌说不出话来，只能悻悻地带着人灰溜溜地走到一旁，再也不敢轻易在苏明理看书时大声喧哗。
苏明理微微一笑，继续低头看书，仿佛刚才什么都没发生过。
他知道，对付这种人，一味的忍让只会让他们得寸进尺。
只有用他们最在乎的“读书人身份”和“圣贤规矩”来压制他们，才能让他们有所收敛。
又比如，有一次苏明理去学堂茅厕。
刘明宇带着两个跟班，故意等在必经之路的狭窄处，想趁机“不小心”撞倒他，或者用言语羞辱他。
苏明理远远看到他们那副鬼鬼祟祟的模样，便已猜到了七八分。
他并未直接走过去，而是不慌不忙地从书袋里取出一本《孝经》，然后径直走向正在不远处与几位学子闲谈的另一位县学先生——李教谕。
“李教谕安好，”苏明理恭敬地行了一礼，“学生苏明理，新入县学，对《孝经》中‘身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也’一句略有些浅见，想斗胆向教谕请教一二，不知可否？”
李教谕自然认得苏明理，这几日陈教习新收了一个七岁神童弟子的事情，在县学先生之间也略有流传。
此刻见这个小娃娃主动上前，彬彬有礼地请教学问，他眼中不由露出一丝好奇和赞许。
见苏明理主动请教学问，自然是和颜悦色，当即便与其讨论起来。
刘明宇等人原本等在暗处，准备看苏明理的笑话。
却见苏明理根本没往他们这边走，反而和李教谕相谈甚欢。
顿时如同吞了苍蝇一般难受。
他们总不能当着李教谕的面去刁难苏明理吧？
因此只能眼睁睁看着苏明理与李教谕谈笑风生，然后从容地从另一条路去了茅厕，将他们晾在了一边。
等苏明理回来时，刘明宇等人早已气呼呼地散了。
苏明理甚至还“好心”地问了一句：“几位师兄方才是在等学生吗？学生方才与李教谕探讨学问，一时忘形，让师兄们久等了，实在抱歉。”
他那副“纯真无辜”的表情，更是让刘明宇气得牙痒痒，却又发作不得。
几次三番的试探和刁难，不仅没能让苏明理吃半点亏，反而让刘明宇等人在其他同窗面前显得越发愚蠢和无能。
一些原本就看不惯刘明宇骄横跋扈的学子，甚至开始在私下里将这些事情当成笑谈。
苏明理的聪慧和机敏也因此在同窗中传扬开来。
这让刘明宇的危机感更重了，也更加恼羞成怒。
他知道，如果再不想办法用“正途”压下苏明理的风头。
自己在这乙班的“领头羊”地位，恐怕就要彻底不保了。
他开始琢磨着，如何才能在学问上，堂堂正正地赢过苏明理一次。
这一日，午后的课业是练习书法。
陈教习让学子们各自临摹字帖，他则在学舍内巡视指点。
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