开学后，正如杰莱尔所想，选他课程的学生并不多。
不少学生都觉得，论文格式不需要学习，他们写作业的时候自然就能学会，还有论文的逻辑，这更不需要花太多心思。
过去那么多年，没有这门课的时候，也没见有多少巫师会因为这个出了意外，而且这门课都用不到魔法。
像赫敏这样非常注重严谨和考究的学生，终究还是少数。
因此这一年杰莱尔虽然要教五个年级，但教学压力反而还低了一点。
开学前，杰莱尔为以后七个年级的学习，都做了相应教学计划。
一年级，抄写单词和词句，纠正拼写问题，学习论文基本格式。
二年级，学习整篇论文的大体架构和格式规范，学习学术用词和严谨用词。
三年级，学习论文逻辑、解析前因后果和作者要表达的中心思想。
四年级，学习论文选题、研究方法、数据支撑和信息引用。
五年级，杰莱尔会给出几个命题论文，用一整年的时间带他们完成一篇合格论文的编写，期末他们论文的成绩，就是O.W.Ls考试的成绩。
六、七年级，则是自由发挥，杰莱尔不进行固定上课，而是让他们自主研究课题，收集数据做实验等等，直到七年级末，完成一篇毕业论文，这期间，杰莱尔会每周进行一次答疑，为学生们进行指点。
麻瓜界买的书在这时候派上了大用场，杰莱尔根据它们写的教案，得到了邓布利多校长和麦格教授的一致好评。
“杰莱尔，你真的很了不起，虽然学术论文并非所有毕业生以后都会用到，但它非常有用，核心知识显然能对课程都产生正面影响。”
麦格教授很满意，手扶着眼镜不断看。
“也许日后，被魔法部胡编乱造的文章影响的人也会大大减少，比如他们说我是个疯疯癫癫的老头子，很快就要死了，可是明眼人都知道，魔力依旧充沛的我还有很长日子可活。”
邓布利多校长笑呵呵地附和，还讲了个不太好笑的笑话，得到麦格教授谴责的目光。
有了正副校长的认可，杰莱尔这门课也算是正式在霍格沃茨扎根了。
第二天上午，杰莱尔没课，去了一趟海格的小屋。
娜迦若拉的兽化族人已经在禁林的另一边居住下来了，马人也答应成为监视者，杰莱尔过来跟海格说一声，他在禁林中如果发现有大型蟒蛇的身影，要及时告知马人或者杰莱尔。
原本杰莱尔以为海格喜欢这些性情凶猛的生物，会对那些蛇很有兴趣，结果海格表现得避之不及。
“杰莱尔，我是喜欢很多魔法生物，但不包括蛇，它们身上只有鳞片，没有毛，摸起来也冰冰凉凉的，我不喜欢那个手感。”
海格给出的这个理由相当合理，杰莱尔无法反驳，但好在海格答应了杰莱尔的请求，杰莱尔也算满意离开。
就是牙牙在门口堵住了杰莱尔，咬着他的袍子不让走。
杰莱尔了然，从兜里掏出一大块宠物粮喂了过去，牙牙才松嘴。
回城堡的路上，杰莱尔看见吉德罗·洛哈特满面春风地向温室大棚走去，旁边是脸色不好的斯普劳特教授教授和二年级学生，自然包括哈利·波特。
杰莱尔不记得这时候要发生什么剧情，但他很清楚一点，不能让洛哈特打扰斯普劳特教授上课。
于是，杰莱尔拐了个方向，向温室大棚走去，在洛哈特拦住哈利、无视斯普劳特教授的时候，抓住了他的手。
“吉德罗，我对你故事书中的见闻很有兴趣，其中有很多魔法我都很向往，你能教教我吗？”
杰莱尔右手抓着洛哈特的手腕，把他强行扯开，左手推着哈利后背，给斯普劳特教授教授递了个眼神。
胖乎乎，但有脾气的草药课教授眼疾手快地把哈利扯进大棚，砰一下关上了门。
洛哈特顾不上温室大棚发生的事，他尬笑着一张脸，只觉得手腕很疼，疼得他脸都要扭曲了。
好在杰莱尔很快松了手，洛哈特发现不疼了之后恢复本性，嬉皮笑脸道：
“哦，那些魔法啊，那非常不容易，是很高深的咒语，比如佩斯奇皮克鲁西，佩斯诺斯米亚里，呃，我是说咒语非常晦涩，你瞧我差点就说错了。”
“呃，不说了，我还有课要上，先走一步。”
洛哈特在杰莱尔好似解剖一样的目光下说不下去了，随便找了个理由大步离开。
杰莱尔看着洛哈特体内孱弱可怜的魔力，冷笑一声，返回了城堡。
午后，他穿过禁林去了另一边。
娜迦若拉和卢平正在这里给那些蛇喂食，虽然蛇群能自行捕猎，斯内普教授也给它们规划的地盘，但如果能养成它们被投喂的习惯，危险性会大大降低。
杰莱尔跟两人打了个招呼后，就在娜迦若拉的指点下，把兽化五年的那条蛇抓了出来，打晕，准备画它的能量脉络图。
卢平很好奇，凑上来想看，被娜迦若拉拽走，训斥道：
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