江念熙抱着一摞书走进教室时，晨光正透过窗户斜斜地洒在课桌上，把摊开的《女性科学家故事》封面照得发亮。她把书轻轻放在讲台上，转身在黑板上写下“性别书籍分享会”几个字，粉笔划过黑板的声响，像在为这场关于“打破偏见”的对话敲下开场鼓。教室里已经坐了不少同学，前排的李雨桐举着笔记本挥了挥手，后排几个平时爱讨论科幻电影的男生也探着脑袋，目光落在讲台上那本封面上印着居里夫人肖像的书上。
“今天想跟大家分享的第一本书，就是我手里这本《女性科学家故事》。”江念熙拿起书，指尖轻轻拂过封面，声音里带着几分郑重，“我以前总觉得‘科学家’是男生的专属标签——小时候看科普纪录片，镜头里的研究者大多是男性；课本里提到的科学家，也多是牛顿、爱因斯坦这样的名字。直到去年在公益社整理乡村女孩图书角的书籍时，偶然翻到这本，才发现原来有这么多女性，在科学领域闪闪发光。”
她翻开书，找到玛丽·居里的章节，念出那段让她印象最深的文字：“居里夫人在简陋的实验室里提炼镭，面对放射性物质的危害，面对当时社会对女性科学家的质疑，她始终没有放弃。她不仅是第一个获得诺贝尔奖的女性，更是第一个两次获得诺贝尔奖的人。”念完，她抬头看向教室：“大家有没有过类似的感受？比如觉得‘某件事只有男生能做’，或者‘女生不适合做某类职业’？”
话音刚落，后排就有女生举起了手。是平时总坐在角落、说话轻声细语的张雅，她站起来时攥着衣角，眼神却很坚定：“我以前想报学校的航模社团，我妈说‘航模是男生玩的，女生手笨学不会’，后来我偷偷去看社团活动，发现有个学姐飞得特别好，可我还是没敢报名。”她的话刚说完，旁边的男生陈昊立刻接话：“我爸总说‘男生要学理科，女生学文科更合适’，上次我帮我妹补数学，他还说‘别跟你妹讲太深，她记不住’，可我妹的数学测验明明比我好！”
教室里瞬间热闹起来，同学们你一言我一语地分享着自己遇到的性别偏见——有女生说体育老师总默认男生跑得更快，有男生说妈妈不让他学画画，说“画画太娘”；有同学提到选班干部时，大家总觉得男生更适合当班长，女生更适合当文艺委员。江念熙认真地听着，把大家的话记在笔记本上，偶尔点头回应，眼里满是共鸣。
“其实这些偏见，就像贴在我们身上的标签，”江念熙等大家安静下来，继续说道，“但标签是可以撕掉的。就像这本书里写的吴健雄先生，她被称为‘原子弹之母’，在核物理领域做出了巨大贡献，打破了‘女性不适合从事硬核科学’的偏见；还有中国的天文学家叶叔华，她主持建立了中国第一个射电天文站，带领团队为中国的天文事业铺路。她们用自己的经历证明，性别从来不是限制我们追求梦想的理由。”
她又拿起另一本书《性别平等教育读本》，翻到“职业选择”章节：“这本书里有个调查，说在孩子的职业梦想里，男生选‘科学家’‘工程师’的比例是女生的三倍，女生选‘老师’‘护士’的比例是男生的两倍。不是因为女生不喜欢科学，也不是因为男生不喜欢照顾别人，而是因为我们从小就被灌输‘什么性别该做什么事’的观念。但其实，喜欢什么、适合什么，从来都不该由性别决定。”
说着，她走到教室中间，把书分发给同学们：“大家可以翻开看看，里面有很多真实的故事和案例。比如有个男生成为了幼儿园男老师，用他的方式陪伴孩子们成长；有个女生成为了建筑工程师，设计出了很多漂亮的建筑。看完之后，大家可以写下自己的感受，或者分享一个你知道的‘打破性别偏见’的故事。”
教室里安静下来，只剩下书页翻动的声音。李雨桐捧着《女性科学家故事》，看得格外认真，偶尔在笔记本上写写画画；张雅翻到吴健雄的章节，眼睛越睁越大，嘴角慢慢扬起；陈昊拿着《性别平等教育读本》，和旁边的男生小声讨论着，时不时点头。江念熙在教室里走动，遇到有同学提问，就停下来耐心解答——有同学问“怎么跟家人说自己想选不‘常规’的职业”，她分享了自己说服父母支持她做公益的经历；有同学问“遇到别人的偏见该怎么办”，她建议“先坚定自己的想法，再用行动证明”。
半个多小时后，分享环节开始了。李雨桐第一个站起来，手里举着笔记本：“我以前觉得公益就是女生做的事，直到看到书里写的男性公益志愿者，他们去偏远山区支教，帮乡村孩子建图书馆，我才知道公益不分性别。以后我想成立一个公益团队，邀请更多男生加入，一起为乡村教育出力！”
张雅也站了起来，这次她没有攥衣角，声音也响亮了不少：“看完吴健雄先生的故事，我突然觉得，航模社团我可以去试试！就算我妈不支持，我也想先去报名，说不定我也能飞得很好，成为像吴先生那样勇敢的人！”她的话刚说完，教室里就响起了掌声，陈昊还喊了句“加油，我们支持你！”
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