从首都回来后的几天，杨明宇的生活又回到原来的轨道上。
那场签售会和微笑的身影都像一场梦，短信保温杯成了这不是梦的。他现在每天都带着它用它喝水，偶尔遇到14班的学生看到保温杯后大家都会鄙夷的“嘁”一声。看来林天和陈静没少在班级群里宣传啊。
杨明宇以为，日子就会这么波澜不惊地过下去。
然而，他严重低估了舆论的力量。
签售会结束后的第二天，首都一家颇有影响力的晚报，在文化版的角落里刊登了一篇豆腐块大小的新闻，标题——《一位一线教师的教育心声，＜我的学生不是废物＞签售会引读者共鸣》。
文章客观地记录了签售会上那三位典型读者的提问和杨明宇的回答。那位麻木的男老师，那位焦虑的母亲，和那位自卑的男生，他们的困境具有典型的代表性，是中国千千万万个家庭和教师的缩影。
杨明宇的话戳中了无数人的痛点。
影响开始扩散。
在一个名为“家有神兽”的亲子论坛上，一篇帖子被加精置顶。
标题是：【泪奔！我今天终于和我那个只会打游戏的儿子，聊了超过三分钟的天！只因一本书！】
发帖人正是签售会上那位焦虑的母亲。
她在帖子里声情并茂地讲述了自己参加签售会的经历，以及回家后她如何放下身段，强忍痛苦看儿子打一下午的游戏。
“……姐妹们，你们是不知道，当我不骂他‘不务正业’，而是小心翼翼地问他‘你这个英雄为什么这么厉害’的时候，我儿子那眼神有多震惊，他滔滔不绝地跟我讲了半个小时的战术、配合和微操，我才发现，我那个只会打游戏的儿子，在游戏世界里竟然是个别人崇拜的大神！”
这篇帖子瞬间炸了。
下面的回复以每分钟几十条的速度刷新着。
“楼主抱抱！我家那个也是！同款儿子，同款愁！”
“天啊！杨老师说得太对了！我们总想战胜孩子，却从没想过先去了解他们！”
“书名是什么？《我的学生不是废物》？我马上去买！哪里可以买到？！”
“小书店已经显示缺货了！我刚跑了我们市最大的图书城，也卖光了！老板说今天下午突然就来了几百个家长指名要这本书，他自己都懵了！”
在“杏坛杂谈”上，一篇帖子也被版主加精置顶。
标题：【执教十五年，我第一次开始怀疑自己。致杨明宇老师和他的＜我的学生不是废物＞】
发帖人正是签售会上那位神情疲惫的男老师。
他的文字没有家长的激动，却充满了更深沉的思考。
“……我看了杨老师的书，一夜未眠。书中提到的‘尊严式援助’，‘不抛弃不放弃’这些词听起来很新，但核心思想不就是我们入职第一天在师德培训上学到的‘因材施教’和‘不放弃任何一个学生’吗？可笑的是，这句我们挂在嘴边的话，在年复一年的考试、排名、升学率的压力下早被我们自己扔进了废纸堆。我们变得麻木，我们学会了放弃，我们甚至会为自己的‘高效’而沾沾自喜。杨明宇老师没有发明什么惊天动地的理论，他只是像一个执拗的傻子，把我们所有人都丢掉的初心捡了起来，然后用它创造了奇迹。看完书，我惭愧得无地自容。”
这篇帖子，引发了一场大争论。
年轻老师们视其为“圣经”，纷纷表示“这才是我们想成为的老师”、“看得我热血沸腾，明天就去我们班搞项目式学习！”
而一些思想保守的老教师则嗤之鼻：“哼，又一个教育界的‘网红’。不过是个例罢了，毫无推广价值。他的班能成功不过是运气好，学生凑巧了。让他来我们这个生源垫底的中学试试？保证他一个月就得哭着辞职！”
“就是！哗众取宠！教育是一门科学，不是讲故事！他那套东西，有经过严谨的理论论证吗？有数据支撑吗？不过是心灵鸡汤罢了！”
争论越激烈，书的热度就越高。
家长们为了解决家庭矛盾在买，年轻老师们为了寻找理想在买，老教师们为了批判他的歪门邪道也在买。一时间，在全国各地的书店里的书被抢购一空。
出版社的王编辑，这辈子都没打过这么富裕的仗。
她办公室里的电话，从早到晚响个不停。
“王编！王编！第三次加印的五万册，还没出印刷厂就被全国渠道商瓜分完了！仓库一本都留不住！”
“王编！不好了！网上已经出现盗版了！还有人把书的内容做成了付费音频在卖！”
王编辑一边指挥着印刷厂连夜加印，一边乐得合不拢嘴。她知道，她赌对了。这本书成了一个社会现象。
而作为这个现象的中心，杨明宇本人却对此知之甚少。
他没有逛论坛的习惯，他在准备高二下学期的教学计划。对于自己“火了”这件事，他的感知主要来源于身边人的变化。
首先是校长周振邦。周校长这几天常常打电话嘘寒问暖：“明宇啊，最近休息得怎么样啊？你现在可是我们江城一中的一张名片，可得注意身体啊！”
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