星火学堂的茅草棚顶漏下细碎的金色光斑，在夯实的泥土地上跳跃。十几个孩子高低错落地坐在粗糙的石墩上，小脸仰着，目光紧紧追随着“黑板”前的身影。空气中飘散着泥土、草屑和星灯燃烧时特有的、微带清冽的淡淡暖香。
林墨的脸色依旧带着失血后的苍白，守护核心枯竭的印记如同沉疴，每一次呼吸都牵扯着隐痛。但他站在那块焦黑的木板前，腰背挺得笔直，声音不高，却带着一种奇异的穿透力，将简陋棚屋中所有细微的骚动都熨帖平整。
他手中没有书卷，只有一根用烧焦树枝削成的炭笔。焦黑的板面上，是他晨起时用清水混合草木灰写下的几个方正大字：**天、地、人、火、水**。
“天，”林墨的炭笔点向第一个字，声音沉稳，“就在我们头顶。抬头就能看见。可这天，究竟是什么？”他的目光扫过孩子们懵懂的眼睛，没有等待回答，炭笔在“天”字旁缓缓画出一个圆圈，又点缀上几个小点，“是太阳东升西落的路，是月亮阴晴圆缺的家，是夜里眨着眼睛的星星们住的地方。”
他顿了顿，炭笔移向“地”字，在下面用力画了几道起伏的波浪线：“地，就在我们脚下。厚实，安稳，托着我们，长着庄稼，藏着山泉。可这地，又连着哪里？”炭笔在波浪线尽头延伸，画出几条更细的线，指向那个代表“天”的圆圈，“地的尽头，连着天。天与地，本是一体，像……”他目光转向悬挂在梁上的星灯，灯芯的星火静静燃烧，“像这盏灯的火苗和它发出的光，分不开。”
孩子们的目光随着他的指引，好奇地在黑板、林墨和星灯之间来回移动。几个胆大的，已经忍不住学着林墨的样子，用树枝在脚下的泥地上悄悄画着歪歪扭扭的圈和线。
“人，”林墨的炭笔点向第三个字，声音柔和下来，“就是我们。有王婶，有李叔，有二牛，有小花，有我，有你们。”他走下“讲台”，走到孩子们中间，粗糙却温暖的手掌轻轻拂过几个孩子毛茸茸的脑袋，“人立于天地之间，靠什么活？靠‘火’取暖煮饭，”炭笔点向“火”字，“靠‘水’解渴浇田。”最后点向“水”字。
他站定在学堂中央，星灯柔和的光辉将他笼罩。他抬起头，望着那点静静燃烧的混沌星火，声音里带上了一种奇异的韵律：“天地人，火与水。它们不是分开的。它们像一张大网，你中有我，我中有你。就像……”
林墨伸出手指，并非指向灯芯，而是指向星灯周围那一片被灯光照亮的、浮动着微尘的空气。他闭上眼，仿佛在倾听，又像是在感受。
“就像这灯光照到的地方，空气是不是暖暖的？”他轻声问。
孩子们下意识地点头，感受着脸上那层微暖的光。
“这暖，是‘火’带来的。”林墨睁开眼，指尖在灯光笼罩的空气中缓缓划过，“可这暖意，是不是也像水一样，在我们身边流淌？我们看不见它，摸不着它，但我们能‘感觉’到它。这感觉，就是‘人’与‘火’的相连。”
他放下手，目光变得深邃：“天地间，充满了这样的‘相连’。阳光让种子发芽（天连地），雨水汇成溪流（天连水），溪流浇灌庄稼（水连地），庄稼养活我们（地连人）……这些相连，看不见，摸不着，但它们真实存在，像一张看不见的网，支撑着我们的世界。”
棚屋里一片寂静，只有星灯燃烧的细微噼啪声。孩子们似懂非懂，但眼中那懵懂的光芒，却多了一丝好奇和专注。他们努力地想象着林老师说的那张“看不见的网”。
“记住这种感觉，”林墨的声音如同低语，带着引导的力量，“闭上眼睛，别想别的，就想想……冬天烤火时，那热乎乎的气息扑在脸上的感觉。想想渴极了喝到井水时，那股清凉钻进喉咙的感觉。想想这盏灯的光，照在手上……是不是有点暖暖的、像被温柔的手抚摸？”
孩子们依言闭上眼睛，小脸在星灯的光晕下显得格外宁静。棚屋里只剩下均匀的呼吸声。
林墨自己也闭上了眼。守护核心枯竭依旧，但一种全新的感知，却在他那被师道意志淬炼过的灵魂深处悄然苏醒。他不再试图从枯竭的核心榨取力量，而是将意识沉入这片由他亲手营造的“学境”——简陋的棚屋，专注的孩子，空气中流淌的求知渴望，以及……那盏悬挂中央、散发着秩序与守护波动的星灯！
他引导着孩子们的意念，如同拨动无形的琴弦。他清晰地“感觉”到，孩子们那懵懂却纯净的意念，如同细小的溪流，在星灯光芒的照耀下，被缓缓地汇聚、引导，形成一种微弱却真实的、对“天地相连”的共鸣场！
这共鸣场虽然微弱，却如同投入平静湖面的石子，以星灯为核心，极其细微地、涟漪般扩散开去！
就在这时！
嗡——！！！
一声极其微弱、却带着清晰空间震颤感的波动，毫无征兆地穿透泥土，猛地从学堂外——那口隐藏着星镜仿品的古井方向传来！这波动极其短促，如同沉睡巨兽的一声沉闷鼻息，瞬间扫过整个学堂！
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