她的笑容和笑声很有感染力，真让不少人感到羡慕、她的回答就是“革命人永远是年轻、你们也可以像我一样乐观啊”！
同学之间原本就没有什么利益冲突、只不过是对事物和人的认识不同、思想水平不同、处理的方法不同而已。
不必要搞得那么泾渭分明、迂回的做法也是可以化解一些对立情绪的.
等待那些同学、慢慢改正自己不适应集体生活的性格缺点、在符合大多数同学的愿望前提下、在新的局面里找到新的共同点；团结大多数同学自觉反对一些不良倾向、对一些紧张关系慢慢进行调整、让群众自己教育自己。
忆江南主动跳出矛盾之外，从旁进行仔细的观察和分析，站在一名旁观者的角度这本身就是一种超脱和提高；
通过比较和分析，就能更清楚的认识自身的不足；检验出自己的思维方法的优劣和局限。
就像前面又开了一扇窗户，又能看到不同的风景和美好。
大学生活进入到了第四个学期，一个班级的同学们，明显可以发现同学之间学习成绩已经拉开了距离。
比如洪祥笙，他有7年的工厂医院的实践经验、加上他刻苦钻研内科的心血管专业、他的专科业务水平已经明显高于部分授课的年轻老师；他可以滔滔不绝有条不紊的对同学们进行讲课。
比如王岚，她从卫校护士毕业后又在地区医院临床数年，再来大学学习医学专业，她沉静好学、学习成绩稳居全年级、班级的第一名。
比如张义民，完成了正规的高中学习，回乡知青顺利进入大学学医。
这个学弟勤于动脑、善于分析总结、学习成绩位列班级前三，在年级当中也是可以进入最前列的。
才20岁出头，还有后劲和大把的学习空间。
工农兵大学生当中，有相当一部分同学，学习基础差、养成了体力劳动的习惯以后，要再恢复到脑力学习的状态、已经十分困难，他们全靠意志力在苦苦坚持。
有的同学像忆江南这种在学习中波浪式的前行、属于那种死记硬背生吞活剥、勉强消化教科书的内容；她的学习方式还是属于“被灌注式”的、什么时候能够进入主动理解吸收、形成融会贯通的方式，那就好了。
学生中、还有极少数人经常东奔西跑大街小巷拎包采购、或者校外走访外交、一看书就头痛一考试就舞弊、对脑力劳动感到痛苦的人……
不同的人都有不同的选择、不同的学习目的、学习态度和学习方法、带来不同的学习收获。
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