进入博一第二学期后，赵山文的生活圈子没有发生变化，仍然主要跟同门和同班同学来往较多，除了跟进申请出国留学的事，每天的活动仍然是上课、上自习、听讲座、做研究。
在长时间不见面后，赵山文和姜婧的关系逐渐淡化，他慢慢也没有了初识时的激情，不再给姜婧发消息了，真的只把她当个同学看待。这主要是由于姜婧现在没有谈恋爱的打算，长时间对赵山文冷淡。另外，赵山文也考虑到自己后面可能就要出国交流了，一年半时间都不在国内，再追求女生也不现实。
赵山文这学期申请做了经济学院研究生高级宏观经济学（2）课程的助教，这门课程是他8门经济学高级课程里学得最好的1门。上这门课的是跟自己同级的非硕博连读的同学，由于入学早晚不一样，赵山文做了自己同班同学的课程助教。
在期中考试和期末考试前，赵山文先后上了三次辅导课，由于讲课逻辑很清晰，同学很容易听懂，赢得了大家的一致好评。通过做这门课程助教，赵山文加强了与同年级博士的交流，认识了一些好友。
转型与发展经济学课程是政治经济学专业博士生的必修课，上课老师专题介绍其在转型经济学和发展经济学领域的研究成果。通过这门课程的学习，赵山文加深了对20世纪90年代后社会主义国家经济转型和发展中国家经济发展的认识。上课老师很注重制度变迁在经济转型和经济发展中的重要作用，详细分析新中国60年制度变迁与经济增长的关系，这让赵山文很有共鸣，进一步强化了制度对经济发展基础性作用的认识。
经济思想史研究是赵山文修读的专业选修课，上课老师分专题讲解货币金融学说史、古典主义及新古典主义经济学说史、凯恩斯及凯恩斯主义经济学说史、制度经济学说史、经济增长学说史、产业经济学说史、非主流经济学说史等内容。通过这门课程的学习，赵山文进一步加深了对历史上经济思想的认识，尤其是制度和经济增长方面的知识，对他以后完成博士毕业论文起到重要作用。
在博一第一学期完成收入分配的库兹涅茨倒U曲线文献综述基础上，赵山文第二学期开始着手写两篇关于收入分配的库兹涅茨倒U曲线的小论文，一篇侧重理论分析，一篇侧重实证分析。
一般情况下，同一论点的理论和实证应该写成一篇论文，赵山文一开始也是这样计划的，但写作过程中发现需要阐述的内容太多，一篇论文写完会篇幅过长，而大部分期刊发表小论文都是有篇幅限制的，不得不写成两篇。
经过长期学习，赵山文对一个经济体的收入分配已经有了自己的深刻理解，在一个经济体内，每个家庭的收入来源主要有工资收入和财产收入，工资收入差距由人的综合素质差异导致生产能力不同形成，而人的综合素质是在先天禀赋的基础上，加上后天努力和一定的营养、健康和教育形成，财产收入差距由家庭占有自然资源和物质资本的差异形成。另外，不同行业、不同地区、城乡之间由于地理位置、生产内容和技术水平等的不同会形成结构性收入差距。
根据收入分配差距的形成原因，赵山文在学术界第一次将收入差距分为三类：由个人禀赋和努力差异形成的自然性收入差距、由社会制度公平与否形成的制度性收入差距、由技术创新引起的结构性收入差距。
自然性收入差距在任何一个实行市场经济的经济体中都是不可避免的，这种差距是被人们所接受的。
一个经济体的制度趋于公平会缩小收入差距，制度趋于或者维持不公平则会扩大收入差距。
当经济体发生如工业革命这样的技术创新时，最早采用新兴技术的人群首先获得高收入，这会扩大收入差距，形成“领跑”的力量，而后其他人群逐渐接受新兴技术提高生产能力从而缩小收入差距，形成“追赶”的力量，两股力量的对比影响该经济体收入差距的走势，当“领跑”的力量强于“追赶”的力量时，收入差距会扩大，当“追赶”的力量强于“领跑”的力量时，收入差距会缩小。
在三种收入差距来源中，自然性收入差距是自然形成的，非人力能改变，一个经济体的收入差距主要受影响于技术创新和制度变迁。
在对收入分配理论创新的基础上，赵山文用自己的理论分析收入分配的库兹涅茨倒U曲线：
从结构性收入差距来看，在人类社会由传统向现代发展的现代化进程中，工业革命引起生产力质的飞跃，首先进入现代部门的人群获得了比传统部门高得多的收入，“领跑”的力量强于“追赶”的力量，收入差距迅速拉大；随着现代化的持续推进，越来越多的资本和劳动由传统部门进入现代部门，传统部门也通过技术变革和生产组织转变进行现代化改造，“追赶”的力量会逐渐超过“领跑”的力量；从现代部门的比重超过传统部门开始，由传统与现代的差距引起的整体收入差距达到最大后开始变小，使收入差距趋于下降；直到传统部门和现代部门的资本和劳动的边际生产力相等，资本和劳动的转移才会停止，本轮技术创新引起的传统与现代的收入差距也归于零；在现代化过程中，工业革命引起的结构变化就会使收入差距呈现先上升后下降的倒U走势。
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