下午第三节课，教育局的工作人员果然来了，一共三个人，还带着笔记本和摄像机。楚运欢早就准备好了“复课班进步数据”，用红笔标得清清楚楚：“6人进入全校前 50，其中楚运欢第 8名，王强体育特长生合格；全班平均分从去年的 350分提升到 480分，物理平均分提升 42分，语文作文平均分提升 15分……”
他站在会议室中央，手里的文件夹被攥得紧紧的，却条理清晰地汇报：“这是我们的错题本共享记录，每个人都有‘互助对象’；这是我们的实验课替代方案，用玉米地、水桶做模拟实验，楚运欢还整理了‘农具物理笔记’；这是我们的心理互助记录，吴文娇之前有考前焦虑，现在通过画画、呼吸训练，症状已经减轻很多……”
工作人员一边记一边点头，还时不时提问：“你们说的‘玉米地讲物理’，能具体举个例子吗？”楚运欢立刻翻到笔记里的“杠杆原理”那页，上面画着玉米杆和锄头：“比如讲‘动力臂’，我们就用玉米杆弯腰，手抓的位置不同，弯腰的力度也不同，大家一下就懂了。”
林校长站在旁边，脸色越来越难看，手指紧紧攥着西装下摆，指节都泛了白——他没想到复课班居然有这么详细的进步数据，更没想到楚运欢会把“资源被砍”的事委婉地融入汇报，让工作人员频频看向他，眼神里满是质疑。
“林校长，”工作人员突然转头，语气严肃，“关于复课班资源分配的问题，你们提交的调查报告里说‘资源优先给重点班是为了提升升学率’，但根据我们了解，复课班的进步幅度并不小，这种区别对待，不符合教育公平的原则。”
林校长张了张嘴，想辩解却不知道说什么，只能尴尬地笑了笑，手指攥得更紧，西装下摆都被捏出了褶皱。楚运欢看着他的样子，突然想起第一次见林校长时，他说“复课班就是拖油瓶”，而现在，他们用数据和努力，证明了自己不是拖油瓶，是敢追光的人。
汇报结束后，楚运欢走出会议室，正好遇见赵晓慧和吴文娇。赵晓慧手里拿着刚画的漫画，是“复课班和教育局工作人员一起看进步数据”，上面的林校长画得小小的，缩在角落，逗得吴文娇直笑。“怎么样？”赵晓慧问，眼里满是期待。
“挺好的，”楚运欢笑着点头，把文件夹递给她们看，“工作人员说会督促学校整改，以后咱们的资源不会再被砍了。”吴文娇看着数据上的“平均分提升 130分”，突然觉得心里很踏实——那些熬到后半夜的刷题、偷偷掉过的眼泪、对抗焦虑的日子，都没有白费。
傍晚的夕阳把校园染成了橙红色，复课班的教室里，同学们正在做新的模考卷，笔尖划过纸页的“唰唰”声格外清脆。赵晓慧在画“复课班喜提新资源”的漫画，吴文娇在帮刘萌萌改作文，楚运欢在给张磊讲物理题，王强则在操场帮体育生背英语单词，篮球砸地的声音和背书声混在一起，像首特别的“冲刺交响曲”。
林校长站在办公室窗前，看着复课班的方向，心里满是复杂——他不得不承认，自己之前确实小看了这些复课生，他们用团结和努力，打破了他的偏见，也让他明白，教育的公平，不该用升学率来衡量，每个努力追梦的孩子，都该被看见、被尊重。
楚运欢坐在课桌前，翻开笔记本，在最新一页写下：“距高考还有 30天，资源问题解决了，吴文娇的乌云散了一点，我们离博川师范，又近了一步。”他抬头看向窗外，赵晓慧的漫画贴在教室后墙，阳光落在上面，“我们不只是复课生，是追光者”的标题格外醒目，像在为他们的梦想，照亮了前方的路。
而此时的县教育局，工作人员正在整理复课班的材料，准备形成“教育公平典型案例”，推广他们的“互助学习法”。或许连赵晓慧自己都没想到，她的一支画笔，不仅画出了复课班的故事，还为更多像他们一样的孩子，争取到了公平追梦的机会。
夜色渐深，复课班的灯还亮着。吴文娇做完一套数学卷，抬头时看见赵晓慧正在画“博川师范的玉米地”，楚运欢在旁边帮她标注“玉米苗的间距”，王强则在黑板上画“篮球抛物线”，准备明天教体育生背单词。她突然觉得，高考不再是可怕的难关，而是通往梦想的大门，而她身边，有最好的伙伴，最温暖的集体，还有那支能画出光的画笔，陪着她一起，推开那扇门。
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