“逐光计划”实施十五周年之际,苏晓棠和陆执野启动了一场“十年逐光者回访计划”,目的地是十五年来首批受益的乡村学校。他们想看看,那些早年在美育滋养下成长的少年,如今都活成了怎样的模样——是坚守初心,还是在人生路上续写着美育赋予的力量。
第一站,青竹乡。车子驶进熟悉的村落,当年的泥泞小路已修成平坦水泥路,村口的老槐树依旧枝繁叶茂,只是树下多了一座小小的“竹编艺术工作室”。推门而入,一位身着素色棉麻服饰的青年正在专注地编织竹编屏风,竹丝在他手中翻飞,勾勒出精致的山水纹样,正是十年前那个沉默寡言、却对竹编有着极致热爱的阿明。
“苏老师、陆老师!”阿明抬头看到两人,立刻放下手中的活计,眼里满是惊喜。如今的他,已是小有名气的青年竹编艺术家,工作室的墙上挂满了获奖证书和媒体报道,作品不仅销往全国各地,还通过“全球乡村美育虚拟展馆”走向国际市场。
“真没想到,当年那个跟着陈爷爷学竹编的小男孩,现在成了艺术家!”苏晓棠看着墙上的作品,感慨道。阿明的作品既有传统竹编的细腻,又融入了现代设计的简约,还有不少作品能看到AI光影技术的影子,正是当年“科技+美育”的延续。
阿明笑着拿出一个珍藏的竹编小篮子,边缘有些磨损,却是他十岁时的处女作:“当年苏老师您夸我有天赋,陆老师给我送了第一套专业竹编工具,陈丫丫老师鼓励我坚持自己的热爱。这些年,我一直记得你们说的,‘传统手艺也能焕发新生’。”
如今的阿明,不仅专注于竹编创作,还接过了陈爷爷的接力棒,每周都会回青竹乡中心小学教孩子们竹编,还出资设立了“竹编艺术奖学金”,奖励有天赋的乡村孩子。“如果不是当年的美育课程,我可能早就跟着父母外出打工了。现在我想把这份幸运传递下去,让更多乡村孩子能通过艺术改变命运。”
第二站,蜡染村。
当年那个在蜡染布上画满小蝴蝶的女孩阿秀,如今是村里“蜡染文旅合作社”的带头人。合作社的院子里,几十名妇女正在制作蜡染作品,染布挂在绳子上,蓝白相间,像一片流动的云海。阿秀穿着自己设计的蜡染连衣裙,正在给游客讲解蜡染技艺。
“阿秀,还记得我们第一次见你,你躲在妈妈身后,只敢偷偷看我们染布吗?”苏晓棠笑着问。阿秀点点头,脸上泛起红晕:“当然记得!当年苏老师您教我用蜡笔在布上画蝴蝶,说我的颜色搭配特别好,还把我的作品放进了第一本《乡村美育作品集》。就是那一次,我觉得自己也能成为厉害的人。”
中学毕业后,阿秀考上了艺术职业学院的服装设计专业,毕业后没有留在城市,而是选择返乡。她把蜡染技艺与现代服装设计结合,开发了蜡染连衣裙、围巾、包包等文创产品,通过电商平台和线下文旅体验店销售。合作社带动了村里30多户人家增收,其中不少是留守儿童家庭。
“现在我们的蜡染作品不仅好看,还能赚钱!”阿秀自豪地说,“我还和陈丫丫老师合作,在村里开设了‘蜡染美育体验课’,让城市孩子来村里体验蜡染制作,既传播了非遗文化,又为乡村带来了人气。这都是当年美育课程给我的启发,艺术不仅能修身养性,还能赋能乡村发展。”
第三站,渔岛村。
当年那个热爱海洋绘画的男孩小航,如今是“逐光公益团队”的核心成员,负责国际美育交流项目。他刚从肯尼亚出差回来,晒得黝黑,手里拿着一个木雕挂件,是当地孩子送给她的礼物。
“苏老师、陆老师,我现在正在推进‘中非乡村美育结对’项目,已经促成了10所中国乡村学校和肯尼亚乡村学校的合作!”小航兴奋地分享着自己的工作,“当年我通过VR设备和法国孩子一起画画,现在我想让更多中国乡村孩子能和国际小伙伴交流,也让更多外国孩子了解中国的乡村艺术。”
小航大学读的是国际教育专业,毕业后毫不犹豫地加入了逐光团队。他说,当年的美育课程不仅让他爱上了艺术,更让他拥有了开阔的视野和包容的心态,“我想把这份视野和心态传递给更多乡村孩子,让他们知道,无论来自哪里,都能拥有连接世界的力量。”
在渔岛村小学,小航正在给孩子们上国际美育交流课。他通过VR设备,让孩子们与肯尼亚的小伙伴实时连线,一起创作“海洋与草原”主题的作品。“当年我是那个在屏幕前好奇提问的孩子,现在我成了搭建桥梁的人,这种感觉太奇妙了!”小航说。
第四站,皮影村。
当年那个带头表演皮影戏的女孩阿珍,如今是一名乡村小学的语文教师。她的课堂很特别,总是能把皮影戏与语文教学结合起来——教孩子们学习古诗时,她会用皮影戏演绎古诗场景;教童话故事时,她会让孩子们自己制作皮影、编排剧目。
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