「
有些安排
不会提前制造紧张
它们只是
在时间表里
等你走到那一格
才抬头看你
」
第二周结束得很快。
并不是因为课程变少，恰恰相反，是因为节奏彻底稳定下来之后，时间开始被切割得更加精确。学生们已经适应了新学期的强度，也摸清了各门课程的风格，学院重新进入一种熟练而高效的运行状态。
对大多数人来说，第二周意味着正式进入“持续推进期”。
不再是找感觉，也不是试探导师的要求，而是把自己放进既定的轨道里，按部就班地向前走。
异常生物课程依旧在推进，但并没有刻意制造存在感。赫西尔的课保持着稳定频率，不多也不少，像一条不急不缓的暗线，嵌在众多课程之间。
而真正让学生群体在周末前开始明显躁动的，是跃迁课。
跃迁课本身并不是新课程。
它在星渊学院存在已久，内容涵盖基础跃迁理论、路径计算、异常规避、能量平衡与应急处理，几乎所有方向的学生都会在不同阶段接触。但这一学期的跃迁课，有一个非常明确的变化。
它被安排在第二周的最后一节。
而且是整整一个下午。
当林澈他们走进跃迁课教室时，里面已经坐满了人。与其他课程不同，这节课的学生构成明显更加复杂，几乎涵盖了所有学院方向，不同年级的学生也被混合在一起。
教室本身更像一间指挥室。
中央是环形投影区，四周是多层操作台，每个座位前都有完整的路径演算模块。墙面上并没有教学用的装饰，而是实时星图与跃迁航道数据。
导师在学生到齐前就已经站在中央。
他叫赫洛因，是学院里负责跃迁与航行模块的核心导师之一，风格以严谨着称。学生们对他的评价几乎一致——不爱吓人，但从不留退路。
“坐好。”赫洛因开口，“这节课信息量会比较大。”
教室很快安静下来。
“第二周结束之前，我需要向你们公布一件事。”他说，“这不是临时决定，是课程计划的一部分。”
他抬手，中央投影亮起。
星图展开。
不是教学示意图，而是一片真实的星渊宇宙航区，标注清晰，数据实时同步。
“第四周。”赫洛因说，“你们将进行一次真实跃迁任务。”
这句话落下的瞬间，教室里出现了非常明显的反应。
不是喧哗，而是一种集体性的注意力集中。
“任务地点，在星渊宇宙内部航区。”赫洛因继续，“不是模拟，不是演示，不是推演。”
“是真实跃迁。”
他停顿了一下，确认所有人都在听。
“任务全程，由学生主导。”
这一次，有人下意识坐直了身体。
赫洛因没有立刻解释细节，而是把任务信息暂时锁定。
“在你们开始问问题之前，我先说清楚几件事。”他说。
“第一，这不是个人任务。”
“第二，这不是竞技任务。”
“第三，这不是筛选。”
他看向学生。
“这是一门课程。”
教室里的躁动稍微平复了一些。
“第四周的跃迁任务，是跃迁课的核心环节。”赫洛因说，“你们将被随机编入小队，完成一次从路径规划到实际跃迁的完整流程。”
投影切换，出现任务流程图。
【路径计算】
【风险评估】
【能量配置】
【跃迁执行】
【异常应对】
【安全抵达】
“导师不会在跃迁过程中介入。”赫洛因强调，“你们提交方案，我们只负责审核是否达到最低安全标准。”
“执行过程中，一切判断由你们自己完成。”
这一次，教室里终于出现了低声讨论。
真实跃迁，意味着真实风险。
哪怕是在星渊宇宙内部航区，也不存在百分之百的安全。
赫洛因没有制止讨论，只是在几秒后继续开口。
“现在说一件你们最关心的事。”他说，“如果出现不可控风险，学院会介入。”
“但介入条件只有一个。”
他停顿了一下。
“你们已经无法自行完成撤离。”
这句话并不重，但落得很清楚。
林澈注意到，周围不少学生开始低头查看终端，显然在快速回忆跃迁课前几周学到的内容。
“接下来两周。”赫洛因说，“你们在跃迁课上学到的所有东西，都会围绕第四周展开。”
“包括路径选择、风险取舍、以及——是否执行跃迁。”
这句话让不少人抬起头。
“是的。”赫洛因确认，“是否执行，是你们可以做出的判断之一。”
“如果你们认为条件不足，可以选择不跃迁。”
“但前提是，你们能清楚地说明理由。”
这句话和异常生物课程里反复出现的逻辑，形成了非常明显的呼应。
洛青华偏头低声说：“他们开始对齐课程思路了。”
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