李家沟教学点的实际困难，如同剥不完的笋衣，一层层显露，远比张舒铭初来时的想象更为具体、琐碎，也更为磨人。九个孩子，三个年级的复式教学，已耗尽他大半心力；而物质上的极度匮乏，则时刻考验着他的耐心与智慧。挑水的山路陡滑，破窗灌入的寒风刺骨，最令他寝食难安的，是祠堂前那片号称“操场”的碎石空地，孩子们每次奔跑嬉戏，都让他捏一把汗。
他没有时间抱怨。抱怨在这大山里是最无用的东西。他开始利用课余时间，更深入地走访村里仅存的几户人家。在村民朴素的叙述中，李瑜晴老师和她已故丈夫的形象愈发清晰、高大。
“李老师和她那口子，都是实心眼的好人呐！”一位牙齿稀疏的老奶奶攥着张舒铭的手，絮絮叨叨，“当年他俩从师范毕业，放着城里的好工作不要，非跑到咱这山沟沟。这破祠堂，当初漏得跟筛子似的，是他俩带着大伙儿，一片瓦一片瓦捡，一捧泥一捧泥糊，才勉强能遮风挡雨。”
“是啊，”旁边抽旱烟的老伯吐出烟圈，眼神悠远，“李老师那男人，是条汉子！那年山洪冲垮了出山唯一的小桥，他第一个跳进冰凉的洪水里，跟乡亲们一起扛木头、搬石头，硬是把桥又给架了起来！可惜啊……后来为了救困在河心的娃，自己被水卷走了……好人，不长命……”
“李老师自己带着娃，这么多年，太难了。”一位抱着幼儿的婶子叹息，“学校那点补助，够啥？她就在教室后头开了片地，种些花花草草，说是看着心里亮堂。有时挖点草药，托人带出山换点钱，给娃们买文具……她自己，几年都没添件新衣裳了。”
这些质朴的言语，像锤子一样敲击着张舒铭的心。他意识到，自己接手的不仅是一个教学点，更是一对夫妇用青春和生命守护的理想。这份沉重的情怀，化作了更具体的责任感。
行动的渴望驱使他不再等待。在画出草图、写好求助信托人捎给乡中心小学和县教育局后，他决定先从力所能及的事情做起。他召集了孩子们和几位热心的村民，目标是清理教室后方一片长满杂草的斜坡，打算开辟一小块菜地，补贴伙食。
就在大家热火朝天地清理时，一个学生突然惊呼起来：“张老师！快来看！这里有好多花！”
张舒铭闻声走过去，拨开茂密的杂草，眼前的景象让他瞬间屏住了呼吸——在教室后墙与山体形成的天然避风处，竟隐藏着一片小小的、令人惊叹的花园！虽然杂草丛生，但依稀可见规整的畦垄。最引人注目的，是那一丛丛顽强盛开着、姿态清雅秀丽的兰花！有的亭亭玉立，有的婀娜多姿，淡紫、嫩黄、洁白的朵朵小花，在夕阳余晖和山风轻拂下，静静绽放，幽香阵阵。在这片贫瘠破败中，这片生机勃勃、充满雅趣的花田，显得如此格格不入，又如此动人心魄。
张舒铭怔住了，鼻尖萦绕着清冽的芬芳。他仿佛看到李瑜晴老师忙碌一天后，在黄昏微光中，俯身于此，用那双拿惯粉笔和锄头的手，细心照料这些娇嫩的生命。她将生活中最后一点对美的向往和坚守，都倾注在了这片小小的土地上。
“这是李老师的花，”一个孩子小声说，带着几分骄傲，“李老师最喜欢这些花了。她说，花开了，学校就好看了，心里就亮堂了。”
“心里就亮堂了……”张舒铭喃喃重复着，眼眶微热。他立刻改变了主意，对大家说：“这花田，我们得保护好。这是李老师留给学校的心意。”
……
赵雅靓第一次来到李家沟张舒铭正在上课。她早已被教室后方那片已然焕然一新的兰花花田吸引蹲下身，仔细端详着眼前这片被精心照料的生机。
“这花田收拾得真清爽，”她的目光柔和地拂过一株株长势良好的兰草，语气里带着毫不掩饰的欣赏，“真没想到，在这大山深处，竟藏着这样一份清雅。你看这几株，”她伸手指向其中几丛，“叶片厚润有光泽，姿态舒展，品相相当不俗，尤其是这一株，叶形挺拔秀气，显得格外精神。”
张舒铭站在她身后，看着夕阳为她镀上一层温暖的光晕，接口道：“都是李老师当年留下的根基。我们不过是帮着除了除草，浇浇水，让它们能自在生长。看着它们一天天精神起来，心里就觉得特别踏实。不过具体好在哪里，我真是门外汉，你能看出些门道？”
赵雅靓回过头，眼眸在夕阳下闪着光：“略知一二。我舅舅喜欢摆弄这个。如果这些真是稀有品种，或许能成为学校一个可持续的收入来源。”她指尖轻轻拂过一朵嫩黄的兰花花瓣，“李老师真是个雅致的人，也是个有远见的人。”
“是啊，”张舒铭的目光也变得柔和，“每次看到这些花，就觉得再难的事，也有坚持下去的理由。”
赵雅靓轻轻托起一株兰草纤秀的叶片，仔细端详着那唇瓣上独特的紫红色脉纹，语气带着笃定：“你这可是一窍不通，却守着宝山了。”她指着几株不同的兰花，如数家珍般地低声说道：“你看这株，素心兰，花色纯净，香气清幽，是难得的品相。那边那几丛，是建兰里的‘铁骨素’，叶姿挺拔，花开耐久。还有那边，瓣形圆润起兜的，是春兰里的荷瓣名种……虽然算不上顶级的稀世珍品，但每一株都养护得极好，品相端正，生机勃勃。李老师真是个懂花、爱花、又会养花的人。”
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