青城七中初三(五)班内,空气仿佛凝固了。讲台上,铁面张老师眼镜片后的目光在黑板上那三个龙飞凤舞、红得刺眼的“鬼画符”和王小二那张写满“无辜”与“后怕”的小脸之间来回扫视,脸上的肌肉抽搐着,处于暴怒与极度困惑的临界点。底下,全班同学鸦雀无声,一个个伸长了脖子,既害怕老师爆发,又忍不住偷偷瞄着那似乎真有点“提神醒脑”效果的红色字迹,心里像有只小猫在抓挠。
“老…老师,”学习委员韩梅梅壮着胆子,推了推厚厚的眼镜,小声打破寂静,“我…我查了一下平板,这…这几个字的结构,确实…有点像甲骨文里的‘励’、‘悟’,还有…一个好像…是‘静’的变体?组合起来…好像…真有那么点…激励心智、宁静致远的…意思?”她越说声音越小,自己也觉得这解释太玄幻。
“意思?什么意思?!”铁面张终于从牙缝里挤出一句话,手指颤抖地指着黑板,“韩梅梅!你是尖子生!怎么也跟着王小二搞封建迷信?!这是物理课!不是书法鉴赏更不是道教文化研究!”
“可是张老师,”后排的胖子李雷揉着惺忪睡眼,罕见地精神奕奕,“我看了这字,真的…一点都不困了!比风油精还好使!您要不…留着?就当…教室励志标语?”
“励志标语?!用红粉笔鬼画符当标语?!”铁面张气得差点背过气去,但看着底下学生们一个个虽然不敢吭声却明显透着好奇和几分“确实有点用”的眼神,他深吸一口气,强压下把这仨字立马擦掉的冲动。作为一个严谨的物理教师,他无法接受这种怪力乱神,但…效果似乎又是客观存在的?这完全违背了他的科学世界观!
“王小二!”铁面张最终把矛头再次对准罪魁祸首,“你!给我解释清楚!这到底怎么回事?!说不清楚,今天你就别想回家!我亲自给你家长打电话!”
王小二心里叫苦不迭,星空般的眸子滴溜溜乱转,大脑飞速运转。说实话?说这是混沌能量驱动毛笔写的修仙符箓?趴趴教的?那他估计得立刻被送进精神病院!不说实话?怎么圆这个谎?
“老师!我…我坦白!”王小二把心一横,决定半真半假地忽悠,“其实…其实是我最近…在研究…‘积极心理暗示’和‘环境能量场’对学习效率的影响!这是…这是我自创的…‘能量激励符’!用了特殊的…色彩学和图形学原理!可能…可能刚才不小心…情绪太投入…就…就发挥了一下下…”他越说越没底气,小脸憋得通红。
“积极心理暗示?环境能量场?还能量激励符?!”铁面张听着这比玄幻还离谱的“科学解释”,鼻子都快气歪了,但看着王小二那“真诚”(其实是慌乱)的小眼神,以及黑板上那确实有点诡异效果的字,他一时间竟不知该如何反驳。难道…现在的青少年心理研究已经发展到这种地步了?
“胡闹!简直是胡闹!”铁面张最终只能一拍讲台,“下课立刻给我擦掉!以后不许在课堂上搞这些歪门邪道!现在,都给我集中精神!我们继续讲基尔霍夫定律!”
课堂秩序勉强恢复,但一种微妙的氛围已然弥漫开来。学生们听课的时候,眼神总是不自觉地瞟向那三个红字,似乎…真的更容易集中注意力了?连铁面张自己,在转身写板书时,都觉得思路顺滑了不少,心里的火气也莫名消减了许多。这让他更加困惑和…一丝不易察觉的动摇。
……
而就在王小二在课堂上胡诌“能量激励符”的同时,遥远的混沌核心,那片被“星光小屋”法则领域笼罩的安宁区域中——
一直安静地依偎在墨角(王小二意识投影)能量场中,如同温暖光卵般的“星尘”, 其表面… 突然… 极其微弱地… 荡漾开了一圈… 涟漪?
仿佛… 遥远教室中,那由王小二失控的混沌能量、混合着顽皮意念、借助毛笔和粉笔意外书写出的、蕴含了一丝“激励”与“宁静”法则雏形的“符箓”… 其产生的那一丝微不可察的“秩序扰动”… 跨越了无尽时空… 被与他同源共生的“星尘”… 隐约… “感知”到了**?
“星尘”的光点… 闪烁的频率… 发生了极其细微的变化。 不再是单纯的温暖守护,而是… 带上了一丝… 极其微弱的… “好奇”与… “模仿”的意味? 它那初生的、源于“归零之塔”冰冷秩序本质却被墨角童心净化的灵性, 似乎… 对那种… 将抽象意念(激励、宁静)转化为具体、可感知的“秩序符号”的方式… 产生了一种… 本能的… “兴趣”?
它 无意识地… 分离出一缕比发丝还细的秩序流光, 在它自身的光晕周围… 尝试性地… 勾勒、扭曲… 似乎… 也想“画”出点什么… 但最终… 只是形成了几团模糊的光斑, 便消散了。 显然,它还不具备远程感知和精确复制那“符箓”结构的能力,但… “模仿创造”的种子… 已然悄然种下。
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