方鹏的学制改革，看似是对第一学历歧视的反抗，实则是用权力制造了新的不公，让教育陷入更混乱的境地。四年制高中强行融入本科课程，远超学生的认知承载能力，无数学生不堪重负，厌学情绪蔓延；本科阶段的压缩，让专业知识学习流于表面，学生缺乏系统的专业沉淀，即便升入初研，也难以深耕细研，人才培养质量大幅下滑；而这场改革本质是长官的私人执念驱动，并未结合民众意愿与教育规律，强行推行之下，民众抵触情绪愈发强烈，教育信任危机彻底爆发。原本旨在打破学历枷锁的改革，最终沦为权力操控教育的闹剧，也让世人看清，第一学历歧视的危害早已深入骨髓，仅凭个人执念的极端调整，根本无法根除这道沉疴，反而会引发更多乱象。
第一学历本应是人生成长路上的一段经历，是学习过程的阶段性证明，而非定义人生价值的终极标签。每个人的成长节奏不同，有人年少成名，高考顺利考入重本；有人大器晚成，高考失利后凭借后续努力逆袭成长。评价一个人，理应看其能力与潜力，看其对社会的贡献与价值，而非仅凭青春时的一次考试成绩与学历标签。教育的本质是因材施教、立德树人，是为每个人提供公平的成长机会，而非制造差异与歧视；社会的进步需要多元的人才支撑，需要包容不同出身、不同成长轨迹的个体，唯有打破第一学历的枷锁，摒弃功利化的评价标准，才能让教育回归本质，让人才活力充分释放，让文明在公平与包容中稳步进阶。
方鹏的执念与改革闹剧，终究成了第一学历危害的鲜活注脚，也给世人敲响了警钟。升维之路需要扎实的人才根基，文明进阶需要包容的成长环境，若始终困在第一学历的枷锁里，任凭学历歧视滋生蔓延，只会扼杀人才活力，阻碍文明发展。打破第一学历的枷锁，并非要抹除教育层次的差异，而是要摒弃以出身论英雄的功利化评价，建立以能力为核心的公平竞争体系，让教育回归育人本质，让每个人都能凭借努力获得公平的机会，让才华不被学历标签埋没，让价值不被出身束缚。唯有如此，才能夯实文明进阶的人才根基，让社会充满活力与希望，让文明在良性发展中，稳步迈向更高维度的未来。
这场因执念引发的教育风波，终将随着时间的推移慢慢平息，但第一学历带来的危害，却需要漫长的时间去消解。方鹏的决策或许会被修正，学制或许会回归正轨，但唯有真正打破学历枷锁，摒弃歧视与功利，才能让教育重焕生机，让人才自由成长，让文明在公平与包容中，挣脱沉疴的束缚，奔赴遥远却光明的归途。这道困于出身的枷锁，终究要被理性与包容斩断，唯有如此，文明才能在人才的支撑下，跨越认知的天堑，抵达理想的彼岸。
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