“游戏？学习是游戏吗？”田雨岚立刻把矛头转向儿子，“你看你就是心思没用在学习上！赶紧做题！下周末的奥数杯选拔赛，你必须给我拿一等奖！”
颜子悠缩了缩脖子，低下头，眼神黯淡下去。
钟益并没有在意这些背后的议论。他趁着周末和南俪一家吃饭的机会，除了接受感谢，更重要的目的是进行下一步沟通。他向南俪和夏君山提出，欢欢的基础已经初步夯实，接下来可以适当引入一些更具挑战性的思维训练项目，比如简单的编程启蒙（用图形化编程软件制作小动画）、或者基于现实问题的项目式学习（比如为家庭设计一个“节能方案”）。
南俪和夏君山对视一眼，都看到了对方眼中的惊喜和赞同。他们越来越意识到，钟益给予欢欢的，远远超出了应试的范畴。
饭后，钟益回到自己的出租屋。他打开电脑，收到了房产中介的邮件，购房手续一切顺利。同时，他也在工商注册网站上提交了“钟益教育咨询工作室”的初步申请材料。
看着屏幕上“提交成功”的提示，钟益端起桌上的水杯，轻轻抿了一口。
教育的种子已经播下，并发出了健康的嫩芽。
资本的棋子，也已落在关键的位置。
属于钟益的棋盘，正在缓缓展开。田雨岚的聒噪，不过是棋盘边无关紧要的杂音。他知道，当他的布局一一显现威力时，所有的质疑都将烟消云散。
下一步，就是让工作室正式起航，并开始寻找下一个愿意接受他理念的“种子”学生。他要走的，是一条与传统教培截然不同的路。
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（第五章 结束）
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