桥洞下，晨光微熹。
我颤抖着，撕开湿漉漉的档案袋封口。
里面是一叠泛黄发脆的纸张。
最上面是一份《学生意外死亡情况说明》，措辞官方，定性为“因学业压力过大，自缢身亡”。
但下面的附件，却触目惊心！
一份字迹潦草、被涂抹修改多次的原始现场勘查记录复印件，上面用红笔圈出疑点：“颈部有两道不同方向勒痕”、“现场无垫脚物与身高不符”、“死者指甲缝内有不属于本人的织物纤维”。
一份被撕碎又粘合的学生日记残页，是林晚的笔迹，记录着陈主任以“保送名额”为诱饵，深夜约她在琴房“单独辅导”，言语越来越露骨，充满恐惧和挣扎。
最关键的，是一份纸张不同的、打印的匿名举报信复印件，直指陈主任骚扰不成，失手杀人，并伙同校医伪造现场！举报人署名处被撕掉。
还有几张模糊的黑白现场照片——林晚瘫倒在地，脖颈淤青，眼神惊恐，根本不是自缢的姿势！她手边，似乎有一张被揉皱的纸团……
所有的疑点，都被一份后来的、签字盖章的“最终鉴定报告”强行推翻、掩盖了。
真相如此赤裸、如此丑陋！
泪水模糊了我的视线，愤怒的火焰在胸中燃烧！
有了这些，足以立案！
但……我能相信谁？警察里会不会有他们的人？
我必须找到一个绝对安全、能主持公道的地方！
我小心翼翼地将所有证据收好，藏进贴身口袋。
走出桥洞，晨光刺眼。
我看到远处路口，有一个蓝色的公用电话亭。
一个大胆的计划，在我脑中形成。
桥洞下，潮湿阴冷，弥漫着泥土和腐烂植物的腥气。黎明的微光从拱形桥洞的两端艰难地透进来，在布满污渍和水渍的水泥地上投下斑驳的光影。我蜷缩在最深的角落，背靠着冰冷粗糙的墙壁，身体因为寒冷和后怕而微微颤抖。
手中那个湿漉漉、边缘已经有些软烂的牛皮纸档案袋，像一块烧红的烙铁，烫得我手心发疼，却又是我唯一的希望。我深吸一口气，压下狂跳的心脏和颤抖的手指，用指甲小心翼翼地、一点一点地撕开了档案袋那被水浸湿后更加脆弱的封口。
一股陈年纸张特有的霉味混合着淡淡的油墨味扑面而来。我屏住呼吸，将里面的东西轻轻倒了出来。
是一叠厚薄不一、已经严重泛黄、边缘卷曲发脆的纸张。最上面，是一份格式工整、打着红色抬头的打印文件——《关于我校学生林晚意外死亡事件的情况说明及处理报告》。措辞冰冷、官方，通篇将事件定性为“因学业压力过大，心理承受能力差，在旧琴房内自缢身亡”，并附有学校“高度重视”、“深表痛心”、“加强心理疏导”等套话。
我的心脏沉了下去。难道……
我不甘心地翻过这份冠冕堂皇的“定论”，看向下面的附件材料。只看了一眼，我的血液就几乎瞬间凝固！
下面，是几份看起来完全不同、甚至相互矛盾的资料！
一份是字迹潦草、明显是现场匆忙记录的原始勘查笔录的复印件！纸张更旧，上面布满了各种修改和涂抹的痕迹。而最触目惊心的是，有人在上面用醒目的红色圆珠笔，圈出了几个关键疑点：
? “死者脖颈处发现两道深浅不一、方向交错之勒痕，初步判断非自缢所致单一索沟。”（红笔批注：此点存疑，需进一步鉴定。）
? “现场未发现任何可供垫脚之物，死者身高与悬点高度不符，自缢可能性存疑。”（红笔划掉，旁写：忽略，按意外处理。）
? “法医初步检验，死者指甲缝内提取到少量蓝色棉质纤维，与死者所着衣物不符，来源待查。”（红笔批注：无关紧要，可忽略。）
我的呼吸骤然急促！这些疑点，和林晚学姐魂魄所说、和老校工私密记录里的内容，完全吻合！
紧接着，是几张被撕得粉碎、又被人用透明胶带仔细粘合起来的日记残页。字迹娟秀，是林晚的笔迹！上面断断续续地记录着，当时的教务处陈主任（现在的陈副校长）如何以“关心学业”、“保送名额”为诱饵，多次在晚自习后约她“单独谈话”，言语从最初的“关心”逐渐变得暧昧、露骨，甚至带有威胁。日记里充满了恐惧、迷茫、挣扎和绝望：“他今晚又约我去琴房……我好怕……他说如果我不去，保送名额就给别人……我该怎么办……”
我的拳头死死攥紧，指甲深深掐进掌心！
最下面，是一份纸张相对较新、明显是后来放入的打印件——一封匿名举报信的复印件！信中以知情人的口吻，详细描述了陈主任如何骚扰林晚未果，在一次深夜琴房的“辅导”中企图用强，林晚激烈反抗，在挣扎中被陈主任失手扼颈致死！事后，陈主任惊慌失措，伙同当晚值班的、与他关系密切的校医，伪造了自缢现场，并利用职权压下了所有疑点！信的末尾，举报人署名的地方，被人粗暴地撕掉了！
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