李主任点点头，翻开桌上的报表：
“还有个问题，贫困地区教育帮扶这块，很多捐赠的书籍、教具最后都闲置了，你们怎么确保资源真正用在孩子身上？”
“我们会和当地教育局合作，建立‘需求清单’机制。”
我从包里拿出一份文件，
“这是我们上周和三个贫困县教育局沟通后的需求汇总，比如A县的小学缺科学实验器材，B县需要绘本和多媒体设备，我们会根据清单定向采购捐赠，同时安排志愿者定期回访，跟踪使用情况。”
“张阳也会通过新媒体账号实时更新帮扶进展，接受社会监督。”
张熙的手轻轻搭在我的椅背上，像是无声的支撑。
他接着说：
“另外，我们计划开发一个应急救援信息平台，让受灾群众能通过手机小程序上报需求，志愿者和救援队伍也能实时查看任务分配，这样能减少信息差，提高救援效率。”
“目前这个平台的雏形已经完成，后续可以和红十字会的救援系统对接。”
李主任翻看文件的动作停了下来，眼神里的审视渐渐变成了认可：
“你们考虑得很周全，比我们预想的要成熟。其实我们一直想引入科技手段优化帮扶模式，就是找不到合适的合作伙伴。”
他顿了顿，语气变得郑重，“我们愿意和＜希望＞达成正式合作，先从两个项目入手：一是下个月在西部山区开展的教育帮扶试点，二是完善南方多灾地区的应急物资储备调度体系。”
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