李主任点点头,翻开桌上的报表:
“还有个问题,贫困地区教育帮扶这块,很多捐赠的书籍、教具最后都闲置了,你们怎么确保资源真正用在孩子身上?”
“我们会和当地教育局合作,建立‘需求清单’机制。”
我从包里拿出一份文件,
“这是我们上周和三个贫困县教育局沟通后的需求汇总,比如A县的小学缺科学实验器材,B县需要绘本和多媒体设备,我们会根据清单定向采购捐赠,同时安排志愿者定期回访,跟踪使用情况。”
“张阳也会通过新媒体账号实时更新帮扶进展,接受社会监督。”
张熙的手轻轻搭在我的椅背上,像是无声的支撑。
他接着说:
“另外,我们计划开发一个应急救援信息平台,让受灾群众能通过手机小程序上报需求,志愿者和救援队伍也能实时查看任务分配,这样能减少信息差,提高救援效率。”
“目前这个平台的雏形已经完成,后续可以和红十字会的救援系统对接。”
李主任翻看文件的动作停了下来,眼神里的审视渐渐变成了认可:
“你们考虑得很周全,比我们预想的要成熟。其实我们一直想引入科技手段优化帮扶模式,就是找不到合适的合作伙伴。”
他顿了顿,语气变得郑重,“我们愿意和<希望>达成正式合作,先从两个项目入手:一是下个月在西部山区开展的教育帮扶试点,二是完善南方多灾地区的应急物资储备调度体系。”
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