西山的春日，冰雪初融，嫩绿悄绽。
格物学院最大的阶梯教室内，暖阳透过宽大的玻璃窗，照亮了空气中浮动的微尘，也照亮了台下数十张年轻而专注的面庞。
陆仁站在讲台前，身侧的黑板上画着几个精巧的示意图。
“今日，我们暂离金石之固，聊一聊这无形无质，却无处不在，承托万物，亦能摧枯拉朽之力——”陆仁的声音温和而富有磁性，瞬间抓住了所有学子的心神。
他抬手，指向窗外飘扬的旗帜，“便是这风。”
学子们的目光随之望去。陆仁继续道：“风，源于冷暖之气流动。热空气轻而上升，冷空气重而补充，循环往复，生生不息。此理，可驭之以利万民。”他转身，粉笔在黑板上流畅地画出一个简单的灯笼形状，“譬如这孔明灯。”
有学子点头称是。陆仁问道：“那么，谁能说说，这孔明灯为何能升空？”
一名年轻学子起身，略显紧张地答道：“回先生，是因灯内点火，空气受热，故而变轻，得以上升。”
“说得好！”陆仁赞许地点点头，“关键在于‘变轻’二字。更准确地说，是灯内空气受热后，密度减小，相比外界相同体积的冷空气，其质量更轻，因此受到空气的浮力大于其自身重力，故而能够升空。此乃浮力原理于气体中之应用。”
他一边说，一边在黑板上画出一个更加庞大、结构精细的球囊与吊篮示意图。
“若我们依此理，将此灯放大千百倍。以浸渍过防火涂料的坚韧丝绸或特制棉布为囊，其密封性、强度远超纸糊竹篾；以精铜打造可稳定控制火力的喷灯，持续加热囊中空气；下悬以藤条、木材制成，可载数人乃至数十人及物资的坚固吊篮。诸位试想，当那巨大的球囊被热空气充盈，缓缓脱离地面，载着你们升上数百丈的高空，脚下山河缩微，身边云气缭绕，借风而行，勘察地形，传递讯息，将是何等光景？此物，我称之为——热气球。”
陆仁并未停留于此，他的粉笔再次移动，在旁边勾勒出另一个截然不同的图形——流线型的机身，两侧展开的固定翼面，尾部还有类似的方向舵。“然，热气球凭气浮，受风势左右，难以自主。若欲像鹰隼般，朝发夕至，自由翱翔，则需另辟蹊径，此为我设想之飞机。”
他指向机翼，“关键，在此翼。诸位可曾留意，纸张平抛，很快坠落，但若稍加弯曲，如这般，”他随手拿起一张纸，轻轻一折，向前抛出，纸片果然滑行了一段距离，“便可滑翔片刻。因其特殊形状，气流掠过上翼面之路程长、流速快，而下翼面路程短、流速慢。依据格物之理，流速快处压强小，流速慢处压强大，如此，上下翼面便产生了压力之差，这压力差汇聚，便是将机体托举向上的——升力！”
为了让学子更易理解，他打了个比方：“犹如舟行水中，水对舟底有托举之力。飞机翼面之于空气，亦类似于此，可称之为‘气舟’。”
“然，仅有升力，不足以持续飞行，尚需有向前之力，以维持速度，不断产生升力。此力，或可来自强力之螺旋桨，或来自向后喷涌之高速气流，其理，与火箭向后喷火而向前飞，有异曲同工之妙。还需有尾翼掌控方向，保持平衡……”
陆仁深入浅出，将空气动力学的基本原理娓娓道来。
虽然许多概念对于这个时代而言超前太多，但他巧妙地运用了学子们能够观察到的现象和已掌握的知识进行类比引导。课堂上的学子们听得如痴如醉，眼神中充满了对未知领域的兴奋与思考。
他们知道，这并非空中楼阁，陆师所提出的每一个构想，背后都有坚实的格物之理作为支撑。
就在陆仁准备进一步阐述热气球具体应用与管控设想时，教室门被轻轻叩响。一名身着青色内侍服、神色恭谨中带着一丝急切的中官步入，对着陆仁躬身低语：“陆尚书，陛下急召，请即刻入宫议事。”
课堂上的热烈气氛瞬间凝滞。学子们意识到，定有关乎国运的大事发生。陆仁面色沉静，对学子们微微颔首：“格物之道，在于明理，更在于持正。尔等先细思今日所学。” 言毕，他整了整衣袍，随中官快步离去。
马车疾驰在通往紫禁城的道路上，陆仁闭目沉思。北疆王阳明初战告捷的喜悦尚未散去，此番急召，结合此前悬而未决的火器走私案，答案几乎呼之欲出。他心中隐隐有些不安，感觉此事恐怕不仅限于朝堂勋贵。
乾清宫东暖阁内，往日浓重的药味已淡去许多。
弘治帝端坐于御榻之上，面色虽仍带几分大病初愈后的清癯，但双目炯炯，恢复了往日的锐利与威仪，只是此刻那锐利中蕴含着压抑的雷霆之怒。
内阁首辅刘健、次辅谢迁、兵部尚书刘大夏、刑部尚书等核心重臣肃立两侧，空气凝重得仿佛能滴出水来。
陆仁行礼后静立其位。他的目光扫过御案，那里堆叠着数本厚册与一叠信件，东厂与锦衣卫的朱红封印刺目惊心。
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