凌空意识到，仅仅在事后引导是不够的。他需要将“挫折教育”前置，融入日常。他开始有意识地在绘本讲读中，选择一些涉及冲突、失败、误解主题的故事，和凌曦一起讨论角色的感受和选择。他的【教育时机捕捉】能力在提升。
苏暮雨则更注重在平时游戏中，模拟一些可能发生的冲突场景，和凌曦角色扮演，练习如何用语言表达不满、如何拒绝、如何求助。她的【情景模拟教学】无师自通，且效果显着。
他们也不再刻意避免让凌曦体验失败。在家里玩比赛性质的游戏时，不会总是故意让他赢。当凌曦因为输了而沮丧时，他们会引导他关注过程中的乐趣，学习欣赏对手的优点，并理解“下次再努力”的意义。
这个过程，对凌空自己而言，也是一次“系统升级”。他需要不断克制自己作为父亲“替孩子扫清一切障碍”的本能，学习忍耐看着孩子经历不适，并相信他有能力在引导下自己成长。这种“有克制的爱”和“有智慧的放手”，对他而言，是一门新的、高深的课程，其难度不亚于任何“神鬼难测”的专业技能。
四、“‘韧性’滋生：风雨后的细微阳光”
几天后，凌曦似乎慢慢从这次挫折中走了出来。他依然会和豆豆津津有味地谈论轨道车，但提到壮壮时，不再只是气愤，偶尔会冒出：“他可能只是太想玩了。” 这说明他开始尝试从他人的角度理解问题，这是社会认知的一大进步。
更重要的是，当类似情况再次轻微发生时（另一个小朋友想抢他正在玩的球），凌曦没有动手，而是紧紧抱着球，大声地对那个孩子说：“我在玩！请你排队！” 虽然声音还带着点紧张，但态度非常坚定。对方愣了一下，居然真的松手了。
凌曦带着一点小得意和如释重负的表情，跑向不远处的苏暮雨。苏暮雨给了他一个大大的拥抱和毫不吝啬的表扬：“宝贝，你做得非常棒！你用语言保护了自己的玩具！”
晚上，凌曦自豪地向凌空复述了白天的“胜利”。凌空看着儿子发亮的小脸，心中感慨万千。这次小小的挫折，没有击垮凌曦，反而让他体验了负面情绪，学习了新的应对策略，并最终收获了运用新方法成功的自信和喜悦。这比一帆风顺更能促进心灵的强韧。
他更新了记录：“观察：经过适当引导与情感支持，对象成功消化首次较为严重的社会挫折。表现出初步的情绪恢复能力、认知调整能力及行为策略优化能力。结论：挫折非劫难，实为成长的催化剂。家庭的‘温暖稳态’系统成功经受考验，并通过提供安全基地与引导支持，有效促进了对象心理韧性的滋生。爱的力量，不仅在于抚慰伤痛，更在于赋能成长，使个体获得面对未来风雨的内在力量。”
窗外，夜色渐深。凌曦睡梦中偶尔还会咂咂嘴，似乎在回味白天的“胜利”。凌空和苏暮雨相视一笑，彼此都看到了对方眼中的欣慰与坚定。他们知道，未来的成长之路必然还会有更多的波澜，但经过这次考验，他们对自己、对儿子、对他们这个家的“系统”都充满了更大的信心。爱的韧性，正是在这一次次共同面对和克服困难的过程中，被锻造得愈发坚实。
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