第十二章 家访与懵懂的情愫
期中考试班级第九名的成绩，像一枚投入平静湖面的深水炸弹，其产生的涟漪持续在林栋的生活中荡漾。同学们看他的目光彻底变了，从最初的好奇、惊讶，逐渐转变为一种对“学霸”的认可甚至略带仰视。课间围过来问题目的同学更多了，语气也愈发客气。
“林栋，这道受力分析题你能不能帮我看看？我总觉得少了个力。” “林栋，英语这个完成时态和过去时到底怎么区分啊？” 林栋一如既往，耐心解答，态度平和。他享受着这种用知识赢得尊重的感觉，这比倒卖货物换来的金钱更让他感到踏实和长久。
他与吴小燕的“学术交流”也愈发频繁和深入。两人似乎形成了一种默契，常常是吴小燕率先发现一些刁钻的难题或提出更优的解法，而林栋则负责从基础逻辑和多种角度进行验证和拓展。他们讨论的范围也不再局限于数学，逐渐扩展到物理的逻辑推理、语文的阅读理解甚至历史事件的不同解读。
有时，为了讲清一道复杂的几何题，林栋会自然地凑近，在草稿纸上画辅助线，两人的头几乎要碰在一起，能清晰地闻到对方身上淡淡的肥皂清香和纸张油墨的味道。吴小燕听得专注时，长长的睫毛会轻轻颤动，遇到难以理解的地方会微微蹙起眉头，一旦豁然开朗，那双明亮的眼睛便会瞬间绽放出喜悦的光彩，嘴角上扬，露出两颗小小的梨涡。
这种近距离的接触，就像是两颗流星在夜空中交汇，短暂而耀眼。而思想上的碰撞，则如同两块钢铁相互摩擦，迸发出点点火花。这样的交流，让林栋的内心世界仿佛被一阵微风吹过，平静的心湖偶尔也会泛起一丝异样的涟漪。
他不禁开始欣赏起吴小燕来，她的聪慧如同夜空中最亮的星，照亮了周围的黑暗；她的认真好似夏日里的一缕清风，吹散了浮躁与迷茫；而她那种纯粹的对知识的渴求，更像沙漠中的一泓清泉，给人带来无尽的希望和活力。
在她身上，林栋看不到这个时代多数学生常有的迷茫或浮躁。她的内心世界似乎是一片宁静的湖泊，没有波澜，只有一种安静而坚定的向上力量，推动着她不断前行，去探索知识的海洋，去追寻梦想的彼岸。
但他很快便将这丝涟漪压了下去。他清楚地知道自己肩上的担子有多重，家庭的困境如同悬顶之剑，重生者的身份让他无法真正像一个十四岁少年那样去懵懂心动。现在谈这些，太早了，也太不现实。他能做的，就是保持这份纯洁的“革命友谊”，互相促进，共同进步。至少目前，这样很好。
吴小燕显然也注意到了林栋的巨大变化。她记得以前的林栋，在班里像个隐形人，成绩平平，很少发言。但自从知识竞赛以来，他像是换了个人，不仅知识面变得极广，思维敏捷，而且学习态度异常刻苦踏实，那种沉稳和专注，有时甚至让她这个公认的优等生都自愧不如。
她好奇这种转变的原因，但生性矜持的她不会直接询问。她只是更愿意找他讨论问题，享受那种思维碰撞带来的愉悦和提升。她觉得和林栋交流很舒服，他总能理解她的思路，并能给出有价值的反馈，从不藏私，也从不因为她成绩好而刻意奉承。在他面前，她可以毫无负担地展现自己对难题的困惑和破解后的欣喜。这种纯粹的学习伙伴关系，在她单纯的世界里，显得弥足珍贵。
林栋的持续飞跃，自然也引起了班主任刘老师更深的关注和欣慰。这个曾经让她有些头疼（因为疑似校外摆摊）的学生，如今成了班级进步最快的典型，这无疑是她班主任工作的一个亮点。她决定进行一次家访，一方面深入了解林栋家庭情况，另一方面也是对林栋及其父母的正式鼓励。
家访的消息，是由林栋带回来的。那天晚饭桌上，他看似随意地提了一句：“爸，妈，我们刘老师说明天晚上想来家访。”
“家访？”周梅正在盛饭的手一顿，脸上瞬间掠过一丝紧张，“老师怎么突然要来家访？是不是你在学校……”母亲的思维总是先转向不好的可能性。
林建国也放下筷子，看向儿子，眉头微皱。
“不是，妈，你别担心。”林栋连忙解释，“是因为我这次期中考试进步比较大，刘老师想来鼓励一下，也了解一下情况。”
听到这话，周梅才松了口气，但随即又为另一件事发起愁来：“老师要来……这……家里这么乱，连个像样的水果都没有……”她环顾着狭小简陋的屋子，脸上写满了局促和不安。
林建国沉默了一下，起身道：“明天我早点回来，把门口和屋里再收拾一下。”他又对周梅说，“明天去买点苹果，挑好看点的。”
第二天晚上，刘老师如约而至。她穿着得体的外套，手里还提着一网兜红彤彤的苹果。
周梅和林建国早已将屋子收拾得尽可能整洁，虽然家具陈旧，但地面干净，物品归置有序。两人站在门口迎接，脸上带着掩饰不住的紧张和恭敬，手脚似乎都不知道该往哪里放。
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