江哲很快回复了消息，还发了个欣慰的表情：“念熙，爸爸为你骄傲。教育就是这样，不是要做惊天动地的大事，而是要关注孩子们的需求，从一件件小事做起，慢慢积累，就能带来大改变。你能注意到孩子们的难处，还愿意为她们争取，这就是一个好老师该有的样子。”
看着父亲的消息，江念熙想起小时候。那时候父亲还在学校当校长，有次她跟父亲说，班里的课桌椅太高了，坐着不舒服。没过几天，父亲就组织人把班里的课桌椅都调整了高度，还问了每个同学的感受。当时父亲跟她说：“念熙，不管是做老师还是做校长，都要把别人的需求放在心上，哪怕是一件小事，只要能帮到别人，就值得去做。”
现在，她终于把父亲的话记在了心里，也用行动践行了这份理念。她想起自己刚当老师的时候，总想着要教给孩子们更多的知识，却忽略了孩子们的感受——有的孩子觉得作业太多，有的孩子觉得上课时间太长，有的孩子觉得课外活动不好玩。直到这次的长跑提案，她才明白，真正的教育，不仅要传授知识，更要关注孩子们的生活和需求，从细节入手，为他们创造更好的学习和成长环境。
接下来的日子里，江念熙更注重倾听孩子们的想法了。她在班里设了一个“小建议信箱”，鼓励孩子们把自己的想法和需求写下来，放进信箱里。每天放学后，她都会打开信箱，认真阅读每一封建议信。
有个男生在信里说，希望班里能多开展一些科学实验活动；有个女生说，想在教室里养一些小植物，让教室更漂亮；还有个孩子说，希望体育课能多玩一些团队游戏，而不是总是跑步。江念熙把这些建议整理好，有的自己能解决的，就立刻行动——比如买了些小盆栽放在教室里，让孩子们轮流照顾；有的需要跟其他老师或学校沟通的，就写成建议，交给相关负责人。
没过多久，班里的科学实验活动多了起来，孩子们在课堂上动手做实验，学得更认真了；体育课上，体育老师加入了“两人三足”“接力赛跑”等团队游戏，孩子们玩得不亦乐乎；教室里的小盆栽长得绿油油的，孩子们每天都会去浇水、松土，还会互相分享照顾植物的心得。
有天，校长在走廊里遇到江念熙，笑着说：“念熙，你班里的变化真大，孩子们的积极性高多了，其他班的老师都来问，你们是怎么做到的。”
江念熙笑着说：“其实也没什么，就是多听孩子们的想法，从他们的需求出发，做一些小小的改变。有时候，孩子们的想法比我们更纯粹，也更贴近他们的生活。”
校长点点头：“你说得对。教育的本质，就是要尊重每一个孩子的个性和需求，让他们在快乐的环境中成长。你这个‘小建议信箱’的想法很好，我打算在全校推广，让每个班都能听到孩子们的声音。”
江念熙心里一喜，她没想到自己的一个小举动，还能在全校推广，给更多的孩子带来帮助。她想起父亲说的话：“改变从小事开始，积累起来就是大改变。”她相信，只要自己坚持下去，关注孩子们的每一个小需求，解决他们的每一个小问题，就能让孩子们在学校里过得更开心、更充实，也能让教育变得更有温度。
那天晚上，江念熙在日记本上写道：“以前总觉得‘改变’是一件很难的事，需要很大的勇气和能力。现在才明白，改变其实很简单，从倾听一个孩子的心声开始，从调整一次长跑的安排开始，从设立一个小小的建议信箱开始。这些小事，就像一颗颗小种子，播撒在孩子们的心里，慢慢发芽、长大，最终会长成参天大树。我会继续做这些小事，用自己的力量，为孩子们创造一个更美好的成长环境，也让自己成为一个更合格的老师。”
窗外的月光洒在书桌上，照亮了日记本上的字迹，也照亮了江念熙心中的信念。她知道，未来的教育之路？还很长，但只要她坚持从细节入手，从孩子们的需求出发，就一定能走得更远、更稳，也一定能给更多的孩子带来温暖和改变。
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