小林感慨道：“从沉浸式研学到劳模讲故事，再到新时代榜样的分享，我看到‘薪火相传’正在从单向的、纪念碑式的教育，转向双向的、参与式的、与时代议题紧密扣合的对话。关键在于找到历史精神与当代青年心灵需求的连接点，让‘火种’能点燃他们内心的认同与行动。”
王工分析道：“这是一个复杂的符号意义再生产过程。它需要将抽象的精神价值（如奋斗、奉献）转化为具体的、可感知的、能与不同代际个体生命经验产生共鸣的叙事和实践。其有效性取决于叙事的真实性、参与者的主体性以及与社会现实问题的关联度。”
老方导演则在思考如何捕捉精神传递的“光芒”：“研学活动中孩子们全神贯注的眼神，老劳模抚摸旧零件时手上的老茧与眼中的光，大学生倾听时若有所思的表情，新时代榜样讲述时平静却充满力量的语气……这些正是‘薪火’在传递过程中，于不同代际眼中被点亮时的动人瞬间。”
赵晓颖总结道：“清州在红色资源利用和‘大思政课’创新方面的探索，深刻揭示了‘薪火相传’在新时代的内涵与实践路径。它告诉我们，精神的传承不能依靠简单的重复和说教，而必须在新的历史条件下，进行创造性的转化和创新性的发展。要让精神的‘火种’不灭，就必须让它与时代同行，与青年共鸣，在实践中焕发新的生命力。这要求我们以极大的真诚和智慧，去挖掘历史资源的精神内核，并以贴近时代、贴近生活、贴近青年的方式呈现出来，让年轻一代在体验、思考、对话中，主动接过历史的接力棒，并赋予其属于他们这一代人的新内涵与新使命。这是确保一个民族精神血脉永续、事业后继有人的根本大计。”
通过对这场关于精神传承创新实践的深度调研，赵晓颖团队对“薪火相传”的理解，超越了纪念与缅怀的层面，进入了创造性转化与代际对话的深处。他们看到，在中国社会价值观日益多元的今天，一种更加注重实效、更加强调主体体验、更加致力于精神价值现代诠释的教育与传承方式，正在积极探索中。这或许是中国在快速现代化进程中，为了凝聚共识、激发动力、确保红色江山永不变色而进行的最为关键的“铸魂”工程之一。
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