“同学们，老师们，大家好，我是彭基文。”
话筒里传出他标志性的磁性嗓音。
“刚才听苏丽老师分享观点，我很受启发。今天我也想谈两个感受，一个是‘感动’，一个是‘不解’。要是大家愿意听我这个过了知天命年纪的老头絮叨几句，就先给我点掌声呗？”
彭老师面带微笑，语气里藏着几分俏皮，目光扫过台下。
话音刚落，全场先爆发出一阵笑声，紧接着，师生们纷纷自发鼓掌，就连前排一直神情严肃的校领导，也忍不住笑着看向他。
台下有人小声感慨：“不愧是老教师，一上台就这么有意思！” 大家对他的发言瞬间充满期待。
“谢谢你们这‘民主的掌声’。”
彭老师笑着回应，这话又让台下师生相视一笑，小声议论：“彭老师讲话就是有听头！”
他轻轻扶正话筒，正色道：“那我先说说‘感动’。”
“孩子们，我大学毕业后，就来到咱们正北高中任教，那年我二十五岁。那时候学校条件远不如现在，没有像样的体育场，就一个沙土地操场，一刮风，学生跑两步就满脸灰土；也没有食堂，大家都是早上从家里带午饭；交通更没法提，学生们要么徒步，要么骑自行车，刮风下雨也得赶路。”
“可即便条件这么苦，孩子们一个个都透着股艰苦朴素的劲儿，无论课上学习，还是课下的活动都精气神十足，学习和体育从不松懈。尤其是学校的各项体育队。我一个教文科的，常站在办公室窗边看他们训练，沙土地上跑跳，风吹日晒也不停，浑身是汗也接着练，不管哪个体育队要比赛了，老师带着学生们走出校园风雨无阻的去为自己的队伍加油助威，那时的场景直到现在我都记忆犹新。”
“如今我们学校，老旧的设施换成了新的，师资队伍越来越强，食堂建起来了，餐食越来越丰富，校园环境也一年比一年好。也看着一届届正北学子从这里毕业，走进社会，有的成了各行各业的骨干，有的成了国家需要的人才。”
“一晃三十年过去了，心里满是感慨。作为正北高中的老师，能见证学校这些变化，陪着一届届孩子成长，我特别幸福，也特别感动。”
这话一落，全场师生不约而同地起身鼓掌，掌声比之前更响亮。就连坐在台下的苏丽老师，也放下了之前的严肃，跟着为这段发言拍手。
“不过我在这样的感动后，也存在着一丝’不解’。”彭老师话锋一转。
“不过除了感动，我心里也有个‘不解’想跟大家聊聊。”
彭老师清了清嗓子，语气多了几分郑重：“咱们回头看看，过去条件苦，操场是沙土的，教具是陈旧的；可现在呢？校园设施样样齐全，教育方式又先进又多样，大家的生活条件更是比从前好太多。可偏偏这几年，我总觉得有些学生身上，少了过去那股子青年人该有的劲儿，那种眼里有光、身上带劲儿的精气神，好像淡了。这不是我随口说的，大家看看身边同学的状态，其实都能感觉到。”
他顿了顿，目光扫过台下，又放缓了语气：“有人说’学生到学校不就是学习的吗’？这话没说错，学习当然是的本分。可大家得想明白，’学习’从来不是只盯着课本里的文化课。你们要学的，是怎么在困难里扛事儿，是怎么在集体里齐心，是怎么在输赢面前守住该有的样子，这些，比多背两个知识点、多算一道题，更能帮助到你们。”
说到这儿，彭老师话锋一转，落回了篮球赛上：“就说这次篮球赛，人家主动提出来了，咱们接不接？当然要接！这不是怕不怕输的事儿，是咱们正北学子的气节不能丢。一场比赛而已，赢了，咱们为集体骄傲；就算输了，也得输得敞亮、输得有骨气，上场敢拼，下场能认，不抱怨、不垂头，这才是青年人该有的样子。”
他往前半步，声音更恳切了些：“你们现在觉得‘气节’是虚的，可等将来走进社会就知道了，遇到难事儿不退缩，碰到竞争不耍滑，就算落了下风也不丢志气，这些藏在骨子里的劲儿，才是能帮你们走得远、站得稳的‘真本事’。学习是为了长本事，守气节，是为了让你们的本事有根、有魂，这才是咱们读书育人该有的大格局！”
彭老师的话音刚落，全场师生再次爆发出热烈的掌声，久久没有停歇。
掌声渐息后，活动进入下一环节，各班主任先依次走上台，领取了一沓投票卡片，再回到班级分发给每位师生。
我接过卡片，只见上面印着 “是” 与 “否” 两个选项。
我没有犹豫，便在 “是” 的选项旁打了对勾。很快，所有师生都拿到了卡片，大家迅速完成了选择。
这时，台上搬来了两个纸壳箱：较大的一个用于学生投票，稍小的则供老师投票。
投票环节按年级顺序进行，从高三年级到高一年级，各班师生依次上台，郑重地将手中的卡片投进对应纸箱。投完票的班级，便有序离开会场，返回教室继续学习。
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