清晨的阳光洒在非洲肯尼亚的马萨伊村落，远处的乞力马扎罗山白雪皑皑，近处的茅草屋错落有致，空气中弥漫着泥土与草木的清香。村落中心的一片空地上，一座简易却整洁的木屋格外引人注目——这里，正是云栖文创在海外设立的首个“非遗教学点”。木屋的墙壁上画着色彩鲜艳的图案，既有东方竹编的纹理，也有非洲传统的图腾，门口悬挂着一块木牌，用中英文写着“云栖非遗教学点”，旁边还挂着一串用当地竹子编织的风铃，微风拂过，发出清脆的声响。
上午九点，教学点正式开课。二十余名当地的贫困儿童背着简陋的书包，兴奋地来到木屋前，他们的脸上带着好奇与期待。今天的课程是“简易竹编”，授课老师是当地的年轻教师阿莫斯，他是首批“云栖非遗海外使者”，经过云栖村匠人三个月的系统培训，熟练掌握了简易竹编、陶埙制作等非遗技艺。
阿莫斯穿着印有竹编图案的T恤，笑着迎接孩子们：“欢迎大家来到非遗课堂，今天我们要学习用竹子编织漂亮的竹篮，就像东方云栖村的匠人们做的那样。” 孩子们好奇地围着桌子，桌上摆放着经过处理的当地竹子篾条——这些竹子是阿莫斯特地从附近的竹林砍伐的，按照云栖村匠人教授的方法，经过晾晒、去皮、劈条等工序，变成了柔软易编的篾条。
“首先，我们要把三根篾条交叉摆放，就像这样……”阿莫斯一边演示，一边耐心地指导孩子们。孩子们小心翼翼地模仿着，有的孩子手指不够灵活，篾条总是滑落，阿莫斯便蹲下身，手把手地教他们调整力度和角度。来自村落的小女孩玛利亚，今年八岁，她睁着大大的眼睛，专注地看着阿莫斯的动作，一遍又一遍地尝试。当她终于成功编织出竹篮的底部时，脸上露出了灿烂的笑容，兴奋地举起手：“老师，我做到了！”
阿莫斯笑着鼓励她：“玛利亚，你真棒！接下来我们要继续往上编，让竹篮变得更高。” 在阿莫斯的指导下，玛利亚一点点地编织着，手指被篾条磨得有些发红，但她丝毫没有放弃。两个小时后，一个虽然略显粗糙但结构完整的竹篮终于完成了。玛利亚捧着自己的“第一个竹篮”，爱不释手地抚摸着竹编的纹理，眼神中满是成就感：“我想编一个更漂亮的竹篮送给妈妈，她每天去河边打水，需要一个结实的篮子。东方手艺太神奇了，几根竹子就能变成这么好用的东西！”
除了竹编课程，教学点还开设了“陶埙制作”和“东方传统绘画”课程。陶埙制作课程中，孩子们使用当地的陶土，按照云栖村匠人编写的教材，学习揉泥、制坯、塑形、烧制等步骤。由于当地没有专业的烧制设备，阿莫斯便按照教材中的指导，搭建了简易的土窑，用柴火进行烧制。当孩子们听到自己制作的陶埙发出悠扬的声音时，都兴奋地欢呼起来。东方传统绘画课程中，孩子们学习用植物颜料绘制东方的山水、花鸟图案，虽然笔触稚嫩，但充满了想象力。
教学点的教材由云栖村的老匠人精心编写，充分结合了当地的实际情况。比如竹编教材中，详细介绍了如何利用当地竹子的特性调整编织方法；陶埙教材中，针对当地陶土的质地，修改了揉泥和烧制的参数；绘画教材中，则融入了非洲传统的色彩偏好，让孩子们更容易接受。教材还配有大量的图片和简单的文字说明，方便阿莫斯教学，也便于孩子们理解。
作为“云栖非遗海外使者”，阿莫斯每个月都会通过视频连线，向云栖村的匠人请教技艺难题。今天课程结束后，他便打开手机，与云栖村的竹编匠人李永福连线。“李师傅，今天孩子们编织竹篮时，篾条总是容易断裂，是不是因为当地竹子的韧性不够？” 阿莫斯问道。李永福仔细询问了竹子的品种和处理方法，然后耐心地指导：“你可以把篾条再劈得薄一点，然后用温水浸泡半小时，增加韧性。下次我把具体的处理方法发给你。” 这种远程指导机制，确保了非遗技艺的原汁原味传承，也让教学点的课程质量不断提升。
教学点具有鲜明的公益属性，所有课程均免费向当地贫困儿童开放，孩子们的学习成果，如竹编作品、陶埙、绘画等，都可以通过云栖文创的海外电商平台进行“义卖”。义卖页面会详细介绍每件作品的创作者、创作理念，以及教学点的情况，吸引了大量海外消费者的关注。首批义卖的50件竹编作品和30个陶埙，上线仅三天便全部售罄，筹集善款5000美元，这些款项将全部用于教学点的运营，包括购买原材料、维修设备、为孩子们提供简单的午餐等。
云栖非遗教学点的落地，在当地引发了强烈反响。孩子们的家长们纷纷表示，感谢云栖文创为孩子们提供了这样宝贵的学习机会，不仅让孩子们掌握了一门手艺，还开阔了眼界。玛利亚的母亲说：“玛利亚以前放学回家后，只能帮家里放牛、做家务。现在她每天都盼着去非遗课堂，学会了编竹篮，还会给我们讲东方的故事。这门手艺可能会改变她的未来，我们非常感激。”
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