仲夏的皇宫，绿树成荫，蝉鸣阵阵，太极殿后的御书房内却格外安静。唐太宗李世民身着常服，正坐在案前批阅奏折，案上的青瓷茶杯冒着袅袅热气，散发着淡淡的茶香。内侍轻步走进，躬身禀报：“陛下，户部侍郎李逸求见，称有关于学院升级的重要方案要向您汇报。”
“哦？李逸来了？快宣他进来。” 唐太宗放下手中的朱笔，眼中闪过一丝期待 —— 此前李逸曾提及要升级逸品学院，培养实用人才，他一直颇为关注，如今终于等到详细方案，心中自然欣喜。
不多时，李逸身着深蓝色侍郎官袍，手持一卷厚厚的方案，稳步走进御书房。他躬身行礼：“臣李逸，叩见陛下。”
“免礼，赐座。” 唐太宗抬手示意，待李逸坐下后，开门见山地问道，“李逸，你说的学院升级方案，如今可有详细规划？快与朕说说。”
李逸起身，将方案双手呈上，语气恭敬却带着十足的信心：“陛下，臣已结合大唐民生、商贸、科技发展需求，制定了逸品学院升级的详细方案。此次升级，旨在将原本的民间学院，打造成朝廷认可的‘大唐技艺学院’，开设商科、农科、工科、医科四大门类，专门培养实用型人才，为大唐长远发展储备力量。”
他走到案旁，指着方案中的学科规划部分，逐一讲解：“商科聚焦商贸规范与发展，教授复式记账法、营销技巧、国际贸易知识，可解决当前商户记账混乱、贸易竞争力弱的问题；农科以提升粮食产量、改善民生为目标，传授先进种植技术、土壤改良方法、新式农具使用，助力江南、凉州等地农业发展；工科专注器械改良与技术革新，培养能制作、维修、改良农具、织布机、水利设备的工匠，推动制造业进步；医科则侧重基础医疗与防疫，培养能诊治常见病、普及防疫知识的基层医师，填补偏远地区医疗空白。”
唐太宗一边听，一边翻阅方案，当看到商科 “复式记账法” 能解决账目混乱、农科 “绿肥种植” 可改良土壤、工科 “省力水车” 能缓解灌溉难题、医科 “基础防疫” 可预防疫病时，眼中频频闪过赞许的光芒。
“你可知，朕为何如此重视人才培养？” 唐太宗放下方案，语气深沉地说道，“大唐开国以来，虽历经战乱后逐步繁荣，但各地仍有百姓因缺粮挨饿、因无医救治、因技术落后难以谋生。朕登基以来，一直盼着能有一批懂民生、会实干的人才，深入各地解决这些难题。你这学院升级方案，恰好契合了朕的心意！”
他顿了顿，声音提高几分，带着十足的决断：“李逸，你此想法甚合朕意！人才乃国之根本，若能通过学院培养出众多实用人才，让百姓有饭吃、有医靠、有技傍身，我大唐何愁不繁荣昌盛！朕决定，全力支持学院升级！”
李逸心中一暖，躬身谢道：“臣多谢陛下信任！有陛下的支持，学院定能培养出更多为民、实用的人才，不负陛下与百姓的期望。”
唐太宗笑着点头，目光扫过案上的纸笔，忽然说道：“学院升级，需有明确的办学理念指引。朕看你方案中多次提及‘经世致用’，不如便以此为校训，既点明学院培养人才的目标，也警醒学子们学以致用，不可学无用之术。”
话音刚落，唐太宗便起身走到书案前，亲自研磨。他取来一支狼毫笔，蘸饱墨汁，略一思索，便在宣纸上挥毫泼墨。“经” 字刚劲有力，“世” 字舒展大气，“致” 字沉稳厚重，“用” 字利落洒脱，四字一气呵成，笔锋间透着帝王的威严与对人才的期许。
写完后，唐太宗将毛笔递给李逸，指着宣纸说道：“你看这‘经世致用’四字，意为学子需通晓世事、学以致用，将所学知识用于解决民生难题、推动国家发展，而非死读圣贤书、脱离实际。你将此校训悬挂于学院正门，让每一位进入学院的学子，都牢记这一初心。”
李逸双手接过宣纸，只见 “经世致用” 四字墨色饱满，力透纸背，心中满是感动：“陛下御笔亲题校训，既是对学院的重视，也是对学子的期许。臣定将校训悬挂于学院正门，让每一位学子都铭记陛下的教诲，学以致用，为大唐效力。”
“光有校训还不够，办学还需资金支持。” 唐太宗走到李逸身边，继续说道，“朕下令，从国库中每年拨款千贯，作为学院的办学经费。这笔资金，一部分用于建设新的教学楼、实验室、实践工坊，完善教学设施；一部分用于购置教学工具、试验田种子、草药标本，保障教学需求；一部分用于聘请优秀师资，提高教学质量；还有一部分设立‘英才奖’，奖励学业优异、实践突出的学生，激励他们勤奋学习。”
每年千贯拨款，在当时已是一笔不小的投入，足以支撑学院的日常运营与发展。李逸再次躬身谢恩：“陛下为学院考虑得如此周全，臣定当妥善管理经费，确保每一文钱都用在教学与人才培养上，绝不浪费。”
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