刘凤决不允许自己乃至子孙后代陷入这般境地。这才有了《汉语字典》、造纸术、活字印刷等创举，就是要打破世家对文化的垄断，遏制这些日益骄纵的门阀。
虽说倚仗世家之力更容易重整山河，但后患无穷。江东孙氏建立的吴国就是前车之鉴——靠着与世家结盟迅速崛起，却终因处处受制，只能偏安江南，坐视魏蜀争夺中原。
身为穿越者，刘凤心中从无世家门第之见。推行义务教育，本就是利国利民的应有之义。
实施全民教育的国策，自然招致部分朝臣的激烈反对，但他原以为反对者不会太多。
谁能料到，现实给了沉重一击！
刘凤万万没想到，殿中争执的官员竟包括荀彧等股肱之臣。
这令他勃然大怒，当场宣告：不愿遵从者，尽可退出燕国朝堂。
他虽视这些人才如珍宝，可若执意阻拦新政，纵使心中万般不舍，亦绝不挽留。
君王震怒，百官骇然。这是群臣首次见识到刘凤如此雷霆之怒。
眼见龙颜大怒，众臣战战兢兢低垂头颅，连呼吸都放得极轻。
即便是世家大族的官员，此刻也无人敢生去意。
明眼人都看得出——燕国前途似锦，这位君主堪称高祖、光武之后第三位雄主。
登临洛阳皇城御座不过时间问题，谁愿在这等时刻自毁前程？
文官队列齐刷刷抬头，目光聚焦于领袖荀彧身上。
作为文官之首，荀彧深受王上信赖。此刻君王盛怒，自然该由他出面周旋。
更何况荀彧本就站在文官阵营，理当上前陈情。
感受到身后灼灼目光，荀彧苦笑摇头。既居首席之位，此刻不得不挺身而出。
若真让君王怒气蔓延，满朝文武皆难逃责罚。
想到此节，荀彧再无迟疑，手执玉笏上前躬身："请王上息怒！是臣等不识大体，触犯天威。"
"王上胸怀苍生，愿为百姓谋福。臣等愿弃陈腐之见，誓死追随王上造福万民，恳请王上恩准！"
朝堂之上，群臣眼神都聚焦在荀彧身上。只见荀彧拱手禀道："王上容禀，臣等之所以不赞成即刻实施【教化新政】，实乃为燕国长远计。若要在全国郡县推行免费进学，须得广建学堂，招募夫子，这需耗费大量财力物力。正如王上常言'十年树木，百年树人'，此策非十载之功难以见效。"
他稍作停顿，见众人都在倾听，便继续道："而今我国方才平定北疆之乱，正着力恢复民生经济。加之王上颁布的鼓励生育之策，已是竭尽国库所能。若再强行推行教化新政，恐国力难支啊！"
荀彧说着偷眼观察君王神色，又补充道："况且当下国内初定，实在不宜操之过急。"话毕，他恭敬地退回队列中。
陛下，关于百姓对新政的接受程度，臣等尚未充分掌握。若仓促在全国推行，恐适得其反。
臣建议暂缓新政实施，待燕国局势稳定后，先选一郡试行。
若试行效果良好，再逐步推广至全国。
此举有三利：
其一可积累施政经验，避免重大失误；
其二可减轻官府行政压力；
其三能缓解财政负担。
微臣拙见，不知当否，请陛下明鉴。
荀彧立于殿中，静候圣裁。他内心矛盾交织：作为臣子，他深知【免费教育】乃利国利民之策；但身为世家子弟，又不得不顾虑家族利益。此刻他只能以朝臣立场，思虑如何最小化新政冲击。
这番谏言确是从燕国实际出发，望陛下三思而行，切莫操之过急。若强行推行政令，恐于国无益。
满朝文武皆屏息凝望，等候圣意决断。众人都明白，这个决定关乎燕国未来国运，也系着百官前程。
刘凤端坐龙椅，沉思良久："荀爱卿所言确有道理。以燕国现状，立即推行【免费教育】确实欠妥。"
若欲推行全民教化，绝非瞬息可达之事。
若无十数载之积淀，乃至数十年之功，此事便如空中楼阁。
莫道汉末乱世，百姓目不识丁者十之 ** 。即便当世，华夏亦历经数十寒暑，仍未使天下稚童尽入学堂。
而今刘凤欲以十载光阴，令治下万民皆通文墨，实属痴人说梦！
况且当今天下烽烟未熄，正逢群雄逐鹿之时。
纵为一方之主，钱财粮秣、兵甲民力，岂能尽付诸文教之策？
燕境方平内乱，诸郡县正休养生息。刘凤此念，未免操之过急。
若欲广设学堂，须待山河一统，海晏河清之时，徐徐图之方可。
思及此处，刘凤长舒胸中郁气，神思渐明：「既知此策不切实际，自当及时更易。」
虽未明言，然殿中凝重之气可察。方才所言，确伤及众臣之心。
此刻文武皆屏息以待，盼君主明断。
倘若执意孤行，罔顾群臣谏言，硬推「免费塾学」之新政......
恐真有朝臣挂印而去，另投他处。
寻常官吏倒也罢了，若连荀彧、顾雍等经纬之才亦辞官远走——
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