捡到球上岸，看他们还一筹莫展地围着商量怎么办，一个男生打算爬上塘边枝杈伸向塘心的一棵柳树。这方案一看就不可行，且不论那伸向塘中的枝杈能不能承载一个男生的重量，有没有安全性的问题，就算在树上用竹竿拨球，竹竿的长度也是不够的。看他们挠头的样子，我忍不住冲他们喊：“你们去多拣些石头，统一投扔到球的那边，靠水波把球荡过来，荡到刚才我捡球的地方！”“石块？”男生们楞了会便明白过来，纷纷去找石块打水。我再次下塘捡球，这次驾轻就熟，动作迅速很多。
这时正碰到金燕和王晶晶从一旁经过，她们惊讶道：“哎呀！你干嘛？别……小心！”
我甩给她们一个笑脸，说：“放心，没事！”
把球递给高一的小男生，他们客气、羞涩地道谢，随后便听到金燕和王晶晶一唱一和地教育：“你们怎么搞的啊？让女生帮你们去捡球？”“是啊，有没有点男人样？……”我心里倒很是开心和满足，满足于我能快速想到解决办法，并打破人为划定的男女壁垒，果断决定帮他们；满足于我能想做就做，主动跳下塘，不当娇气的“小家子气女生”，什么都怕、什么都不做，让人供着；满足于在关键时刻我是一个能帮人一把的有用之人。这是件小事，但由此产生自我认定，足以。
开心没一会，拿着球回到篮球场，却发现场地被人占了。我和尤友玲跟他们一起投篮，却被他们要求离开，说我们影响他们打球。这很可能是我高中时代的最后一堂体育课，我不想把时间耽误在校内到处游走、找场地上，于是好好跟他们解释道：“我们之前就在这打，刚球掉到池塘里去捡球了，对面半场的男生就是刚刚跟我们一起捡球的，他们能作证。且不论先来后到，一起打个球也不是什么大问题。”
领头的男生翻着白眼骂骂咧咧地说他不跟女生一起打球，仗着他们人多就上来撵人。刚帮着捡球的男生们畏畏缩缩地聚在对面半场，什么也不说，远远望着我们这边。尤友玲一面拉着我走，一面说不跟他们一般见识，去我们班男生的场子玩。
从进入这个学校开始，老师们对体育课不重视，我们自己也不珍惜，在体育课坚持运动的女生一直寥寥。上课没有足够的篮球场，想活动胳膊腿只能看谁先抢占到场地，女生永远只能混在男生的半场里随便拍拍球。三年了！作为毕业班的女生，我们在自己最后的体育课上竟被学弟驱赶。不愿高中生涯的体育课结束得如此窝囊，我心中顿时火起，拽住尤友玲，梗着脖子大声说：“我们就在这，看他能把我们怎么样！他打球没本事就找场子和人的歪，要是他球打得好，也不必在乎有没有我们在这打！”我说着用眼神狠狠地盯住那个嚣张的领头男生，和尤友玲不顾他们的牢骚和抱怨，自顾自地玩起来，没一会，那人便像泄了气的皮球一样没了脾气。
唉！这世道，外强中干的人真不少。遇事指望别人靠不住，一切还得靠自己。
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2001年5月13日……星期日……大风
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似乎我每日所记都是些琐碎的事，平淡的生活，平淡的人。也许平淡才是人生的真谛吧！可十几岁的年纪，谁又会甘于平淡呢？
一个偶然的机会，我遇到了三毛……的书。翻看了些许片段，其中大部分记录的是“我”与荷西的故事。看着看着，我脑中现实和虚构的边界开始模糊。笔者三毛真的就是“我”么？或者“我”是虚构的小说人物？三毛真的有一个西班牙丈夫？且不论文字里有多少真实、多少杜撰，“我”与荷西的爱情故事却真真美得令人向往，六年的婚姻又短暂得令人叹惜。荷西与“我”心意相通，送奇葩的骆驼头骨当结婚礼物竟能送到对方心坎上；相爱的人下厨做个粉丝，也能吃出“三翻两抖”的有趣故事；两人一同探寻奇人异事、一同历险、一同受苦、一同苦中作乐……三毛文笔朴实、幽默，琐碎的生活细节和对话也写得甚是有趣，笑着笑着我又怀疑起来。现实中，贫困潦倒的婚姻双方面对个人错误真能幽默地说两句话一笑了之，而不是相互指责、把日子过成一地鸡毛吗？普通人的生活真的会那么离奇、跌宕起伏、像小说情节一样吗？
“我”与荷西不像夫妇，他俩互不侵犯、互不占有，各自保持独立自由的关系也很令人羡慕。现实中，太多人把爱与“占有”等同，我似乎也无法例外。三毛把人与自然、人与人之间的关系写得那么美，美得过于虚幻、超脱，我无法相信它是真实的，怀疑的种子在心中生根发芽，逐渐长成参天大树……
在食堂遇到陶然，点头、打招呼，然后各自离开。这是数日来，我们仅有的交集，仅此而已，心里有些怅然若失。这不是我想要的吗？到底觉得失去了什么？……
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午间放学时，保卫处处长在校门口检查校园卡，推着自行车的人自由出入，一个没推车的男生被拦下来。“我是走读生。”男生着急地说，语气还算和缓。
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