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【原作者最熟悉的陌生文。#语文#阅读理解#原作者#离谱】
【有时候真的觉得，语文是一门自作多情的学科。
原作者来了，阅读理解也拿不了满分。
之前看到一篇帖子说那个高中阅读理解太难，原作者来了20分的题也只得了6分。
原来考语文老师根本就不是揣摩作者，而是揣摩出题人。
同时也终于知道为什么语文书上的文章大都是选去世的人，原来是死无对证。】
天色渐晚，田埂边，累了一天的农人们三三两两坐着，揉着酸痛的腰腿，看着巨大的天幕。
对于这突然出现、时常播放后世景象的“神迹”，他们从最初的惊恐跪拜，
到现在已经能一边啃着干粮，一边当个稀罕景儿看了。
“嘿，快看！又是后世的娃娃们在做题！”
一个黑瘦的汉子咧开嘴，露出被晒得黝黑的皮肤衬得格外白的牙齿，
“不过他们这学的啥？咋这么费劲的样子？”
看到“原作者20分只得6分”那段时，人群中整齐爆发出了一阵哄笑。
正在编草鞋的老翁手一抖，差点把麻绳弄断。
他抬起布满皱纹的脸，哭笑不得。
“自己写的东西，自己还不认得了？这不成咧笑话嘛！
好比俺跟婆姨说‘饿咧，弄点吃的’，她非得说俺是嫌她做饭不好吃，想换个新婆姨！这哪跟哪啊！”
他的话又引来一阵更大的笑声。
老翁对此嗤之以鼻。
“净整这些虚头巴脑的！皇帝让咱交粮，咱就交粮；让咱出力，咱就出力。
清清楚楚！哪来那么多弯弯绕！
我看啊，后世那些什么出题人肯定比咱这会轻松，才有功夫琢磨这些。”
正奶孩子的妇人噗嗤笑了。
“就是！咱看那日头好，就是日头好，天蓝就是天蓝，难不成天蓝了还得想着老家？
咱老家就在这土坷垃里，有啥好想的！”
她觉得后世读书人脑子有时候有点反向的“轴”。
[《标准答案没出来 我怎么知道我想表达什么》]
[很不理解阅读理解。]
[有些环境描写可能真的只是作者想装一下文笔，或者非常无聊随便写写[微笑]]
[哈哈。感觉语文成绩好的人敏感多疑。]
[那不一定，我都是套公式[捂脸]语文主要就是编。]
[有一次考试，题目问“养花吗？儿子？”和“儿子养花吗？”哪个好？]
[可能是有两个问号比较好吧？]
[双重疑问，感情强烈？]
[这个我做过，把儿子两个字放在前面，突出了母亲对儿子的爱[捂脸]强调了对儿子的重视。]
[ “养花吗”提前，起强调作用，表达了对养花的期待。]
[原文是哪个，那个就好[流泪]]
[第二个更亲切吧 我感觉太过度解读了。]
[我觉得前一个更小心翼翼的样子。]
市集正值热闹时分，叫卖声、讨价还价声不绝于耳。
天幕的出现，让喧嚣的市井稍微安静了片刻，随即爆发出更大的议论声。
卖狗肉的屠户，挥舞着油腻腻的砍刀，指着天幕哈哈大笑。
“哎哟喂！笑死老子了！写书的不知道自己写了啥，教书的倒知道！
这不就跟咱这卖肉一样？我说这肉肥瘦相间，好吃！
买肉的婆娘非说我这肉看着不新鲜，定是昨夜没睡好宰的，带着晦气！
我这上哪说理去！”
他粗声粗气的吐槽，引得周围摊贩一阵共鸣。
旁边卖陶罐的老汉眯着眼看了半天，慢悠悠地说。
“后生，你这还算好的。
你看那天幕上说的，‘养花吗？儿子？’和‘儿子养花吗？’这有啥区别？
不都是问话嘛！要我看来，前一个像是怕吓着儿子，后一个就是随口一问。
非得扯出那么多道理，累不累啊！”
他觉得自己虽然不识字，但这道理明白得很。
走街串巷的货郎，担子还没放下，就挤在人群里看热闹。
他眼睛一亮，对旁边人说。
“嘿！这我懂！就像咱卖货，见着穿绸缎的，就得夸他气派，东西得往贵了说；
见着老实巴交的，就得说实惠耐用。这不就是‘套公式’嘛！
没想到后世读书考试，也得用上咱这套公式的智慧！”
他顿时觉得自己的职业高大上了不少。
[语文真的……真的特别无理取闹，自己给自己加戏[微笑]]
[就上次考试那个海的颜色代表作者害怕的心情，看到标准答案，真的把我愣了好久。]
[纯运气……死语文到底是谁在学[流泪]]
[有时候写语文有一种处了个爱无理取闹的对象的感觉咋做都不对那种还爱给我一巴掌。]
[懂了。以后这样。
“诶，这节什么课”。
“自情课”。]
[啊哈哈哈哈哈哈。]
[语文阅读理解真的有点过度了，好多题目问作者本人都答不出来。]
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