叶为民没有接话，只是擦掉黑板上的字，继续书写新内容。
他心里略感失落，这学生该不会是在装懂吧？
一些学生之所以在导师前装懂，多是渴望引起导师注意或认可。
他们试图通过表面聪明获取导师青睐，以为这样能获得更多培养机会。
可实际上，这样的做法常常适得其反。
导师往往能一眼看穿他们的伪装。
这些学生其实有心理问题，过于在乎导师对自己的看法，从而选择隐瞒知识盲区，维持所谓“聪明”的假象。
这种态度不仅不负责，还会妨碍真正的学习。
直面不足、虚心请教，反而能让进步更快。
同时，一味装懂也会削弱导师的指导意愿。
导师期待的是勤奋好学、进步显着的学生。
如果学生都在摆架子，导师的热情自然会被消磨。
唯有诚实学习，才能赢得导师的认可与耐心教导。
叶为民教授身为德高望重的经济学家，对学术界的某些不良现象看得透彻。
他尤其反感那些懒于学习却硬要装懂的学生，以及靠送礼讨好导师的人。
这类行为充满功利色彩，违背了学术研究的初心。
年轻人应踏实本分，坚守学术道德，专注勤奋才是正途。
真正出色的学生会保持谦逊态度，直视自身短板，以真诚和努力向导师求教。
一些试图走捷径、投机取巧的学生，注定难以在人格修养与学术造诣上有所成就。
缺乏诚信与勤奋钻研的精神，他们很难在学术道路上稳步前行。
叶为民虽为金融一班的导师，却将大部分精力投入于研究经济规律与顶层架构设计，对学生关注不多。
他至今仍认为张东只是大三学生。
临近下课，叶为民停下板书，转向张东笑道：“到这里，你该懂了吧？”张东点头回应。
教室角落里几位专注的高年级学生悄悄观察两人互动，却对内容一脸茫然。
叶为民放下粉笔，回到座位饮茶，淡然道：“真明白了吗？那继续完成剩余部分。"张东领悟到这是教授的考验，微笑走向黑板。
叶为民心中疑惑，这学生真能做到吗？即便自己的研究生也不一定能完成。
张东执笔书写，动作流畅，逻辑分明，公式优美。
叶为民脸色渐变，惊讶于学生的理解力与推导能力。
片刻后，张东回头说道：“叶教授，完成了。"叶为民起身审视，结果无可挑剔。
他重新打量张东，发现先前的认知有误。
“你是哪个专业？”叶为民忽然问。
“九七届，金融一班，张东。"张东坦然答道。
叶为民反复念着这个名字，试图记住。
但随即陷入困惑，隐约察觉异样，猛然醒悟般注视张东：“你说什么？你是97届的？”
“没错。"张东点头。
“大一？”叶为民惊讶地睁大双眼。
“对。"张东再次肯定。
叶为民瞳孔微缩，满脸不可置信。
不仅叶为民震惊，答疑室前排几位大三学生也困惑地瞥了几眼这位学弟，怀疑自己是否听错了……
大一？
这可能吗？
***
“你多大了？”叶为民继续问。
他猜测张东或许是留级生。
“十八。"张东答。
叶为民愣住。
“你才十八，怎么懂这么多？”叶为民疑惑地嘟囔。
“也许是我基础扎实吧。"张东谦和回应。
叶为民深吸一口气，平复内心的震撼，严肃地问：
“你找我不是为了这道题吧？”
“我想请您帮忙看看我的论文。"张东说道。
叶为民眼睛一亮，立刻示意张东拿出论文。
张东随即从书包里取出论文递给了叶为民。
叶为民看到论文标题《提升银行效率的改革方案研究》，开头写道：“目前，我国商业银行效率不高，资源配置不足，企业融资问题尤为突出……”
他急切地继续阅读。
论文从银行内部管理、业务重构、科技创新等角度全面分析了效率低下的根源，并针对各环节提出改进设想，既具宏观指导意义，又兼顾微观操作性……
张东在文中提议对银行流程改造，实现贷款审核自动化、纸质文件电子化，大幅提高运行效率……这些想法让叶为民眉头紧锁。
“你的论文以自动化为核心，脱离自动化，它毫无价值。"叶为民思索后郑重指出。
实际上，这篇论文相当出色。
既高屋建瓴又脚踏实地。
张东是名大一新生，却交出了一篇堪称典范的金融论文，其深度和逻辑性让旁人难以企及。
然而，他的开篇似乎偏离了主题，聚焦于自动化技术。
面对疑惑，张东微笑着回应：“叶博士，关于自动化110程序，我会将其作为附件提交，但这属于另一范畴。
我想确认，仅就这篇论文而言，是否已达到标准？”
叶为民惊讶地反问：“你真的在研究那个程序？它真能实现？这可是前所未闻的事。"
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