卷首语
北狄铁蹄犯边,倭寇楼船扰海,大吴烽烟四起,双线鏖战之危,系天下苍生于倒悬。上知御敌不仅恃甲兵,更在凝全民之志,故于整戎备战、充盈军资之际,颁诏推行文风振兴之策,以文教铸魂,以育才凝志,为抗夷大业立精神之基。
中枢降令,督导四方扩建实学馆,推经世致用之学,既授兵法边防之要,更阐家国忠义之理。朝堂重臣亲撰文序,明“天下兴亡,匹夫有责”之道;郡邑儒士纷登讲坛,融抗敌御侮之念于经史讲授。乡野学子感其义,自发抄录抗夷檄文,走村串户诵读传唱,使“共御外夷”之旨遍彻市井阡陌。
文教之威,在凝涣散之心,铸不屈之魂。乡野寒门子弟,感文风之召,皆投笔从戎,誓以所学报家国;寻常黔首闻忠义典故,益坚援前之志,或输粮草,或固城防,或筹医药以济伤员。学府之内,师生共绘边防舆图,研讨御敌之策;军营之中,将士传唱文教熏陶之抗夷歌谣,士气益振。
烽火映文脉,丹心照河山。当边关将士浴血搏杀、誓驱外敌之时,后方文风振兴持续注力抗夷大业。朝野因文教而心意相通,全民同心汇成驱寇洪流。此烽火中之文风兴盛,既育济世之才,更凝民族之魂,使“誓保江山”之念深植民心。假以时日,军民同心,必破外夷,复大吴安宁,致万年长春之太平盛世。
幽燕边关怀古
幽燕自古雄边地,朔风卷地起寒烟。
秦始筑城横瀚海,残垣犹锁旧时天。
当年横扫六合后,北御胡尘固朔边。
魏武挥鞭临碣石,东临沧海志吞天。
挥师北靖乌桓扰,经略幽燕定塞川。
今见烽烟重又起,旌旗猎猎映戈鋋。
昔时英主今何在?壮志犹存戍卒肩。
承继先声驱外寇,幽燕烽火照千年。
西北狼烟未散,东南海寇窥伺,大吴朝堂虽全力整军备战,御书房内却正商议着一桩关乎社稷长远的大事。萧燊指尖缓缓抚过案头的地方奏报,沉声道:“御敌制胜,固需坚甲利兵,然民心凝聚方为根本。朕以为,文化教育乃固本培元之策,纵使烽烟四起,亦绝不可荒废。”尚书令楚崇澜躬身垂首,附和道:“陛下圣明!民心齐则泰山移,战时推行文教,既能为社稷储养后续人才,更能传扬守土安邦之理,令百姓知晓御敌存亡与己身休戚相关。”
次日朝会,萧燊当庭颁布诏令,决意在全国推行地方文化教育提升之策。“着礼部牵头,统筹各地官学增设事宜;户部协同,划拨专项经费,尽数减免贫寒学子束修;翰林院与国子监遴选饱学之士,编纂新政释义与爱国读物;各地地方官需悉心督办,劝谕乡绅捐建私塾,鼎力支持地方志修撰。”诏令一出,百官齐声应诺,尤以执掌文教的官员群情振奋,皆愿倾力赴事。
礼部尚书吴鼎不敢耽搁,当日便召集属官议事,将诏令细化为可落地的举措。“温庭玉侍郎分管学校事务,你需亲赴各地督导实学馆扩建,更要往偏远州县增设官学,务必让寒门子弟皆有求学之门。”吴鼎目光扫过属下,又对礼部右侍郎李默道:“李侍郎虽主理外交,然你精通诸国语言,可协助筛选海外典籍,融入实学教育之中,以拓广学子眼界。”温庭玉与李默齐声领命,躬身退下筹备。
国子监祭酒孔学礼接诏后,第一时间召集国子监博士、助教共商读物编纂之事。“此番编纂的读物,务必通俗易懂,切不可堆砌辞藻、故弄玄虚。”孔学礼沉声道,“内容之上,一则要阐释新政的惠民之举,让百姓明晰朝廷推行新政的初心;二则要收录历代抗敌报国的忠义事迹,传扬守土安邦的精神。”国子监博士孔学文补充道:“可广邀在朝文人与地方宿儒共襄盛举,如此方能确保内容详实、文风朴实,更易为百姓所接纳。”
宗人府宗正萧宗正亦主动入宫上奏,恳请在宗室子弟中推行强化教育。“宗室乃国之枝干,子弟当明晓家国大义,为天下表率。”萧宗正朗声道,“臣愿牵头在宗人府设立讲学处,恭请少傅苏清彦等大儒前来讲授,既授经史子集,亦论边防安危,让宗室子弟洞悉肩头重任,进而带动天下百姓同心御敌。”萧燊闻言欣然应允,赞其深明大义,特许其便宜行事。
温庭玉亲力亲为,拟定《战时文教推进细则》,明确各地官学增设的数量、时限与经费标准。“北方边关州县、东南沿海抗倭前线,乃敌寇直接侵扰之地,官学增设需优先推进。”温庭玉对属下官员叮嘱道,“这些地区的百姓直面战乱威胁,更需借由教育凝聚共识、稳定人心。经费一端,除户部专项拨款外,可劝谕地方乡绅捐输助力,凡捐建私塾者,朝廷将予以表彰,载入地方贤良名录。”
为确保细则落地生根,温庭玉派遣多名干练属官分赴各地督导。赴河南的官员传回奏报,河南巡抚柳恒已率先响应诏令,在辖区内增设三座官学,同时全免贫寒学子的束修,更亲自登门拜访乡绅,晓以家国大义,劝说其捐建私塾。“柳巡抚言,农业增产需赖农技,御敌守土需聚民心,二者皆离不开教育的滋养。”官员回奏完毕,温庭玉闻言大悦,当即决定将河南的举措作为范例,通令全国推广。
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