“《次北固山下》的背景是王湾出行，应是经镇江到江南一带去，诗人舟行至北固山下，目睹潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中无限的思乡之情，于是吟成了这首诗。”
“《次北固山下》是一首五言律诗，一般二、四、六、八句末字押韵；这首诗押“ɑn”韵。请学生们有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。”
权三金轻声吟诵，每个字音都仿佛带着江水的波涛与山峦的回响，声声入耳，心随诗韵起伏，仿佛置身江畔，感受那潮平两岸阔的壮丽，思乡之情油然而生，与诗人心灵共鸣。
权三金闭上眼，心中回荡着《次北固山下》的诗句，仿佛看见北固山下的江水悠悠，归雁南飞，那份思乡之情如潮水般涌动，与古筝与小提琴合奏的《大鱼》旋律交织，跨越时空，诉说着同样的深情与团圆。
在这悠扬的乐声中，权三金仿佛感受到王湾笔下的江水与归雁，化作心中无尽的乡愁，随着音乐的起伏，情感愈发浓烈，仿佛与古人共饮一杯思乡酒，心潮澎湃，久久不能平息。
权三金睁开眼，眼前仿佛仍是那片江天一色的美景，心绪却已随诗韵飘远，仿佛穿越千年，与王湾共赏北固山下的壮丽风光，那份思乡之情在心中荡漾，久久不散。
权三金深吸一口气，心中那份对老家的眷恋愈发强烈，仿佛能听见家乡的呼唤，眼中不禁泛起泪光，那份深情如江水般绵长，无法割舍。
权三金轻拭眼角，缓缓抬起头，望向窗外，远山如黛，江水如练，心中那片故土的影像愈发清晰，仿佛能看见家乡的炊烟袅袅，耳畔依稀传来亲人的呼唤；权三金心中涌起一股暖流，那份对家的思念与牵挂，如同江水般深沉而悠远。
随着朗读声停止，语文课老师缓缓地说道：
“现在还是和往常一样，老师带领着学生们理解这首诗每句诗词的意思；‘客路青山外，行舟绿水前’句中的‘客路’一词的意思是旅人前行的路；‘潮平两岸阔’的意思是潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。”
“那这首诗词的前两句的翻译成白话文就是我（王湾）要走的道路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。”
“‘海日生残夜，江春入旧年’这句话的前半句大意是夜还未消尽，红日已从海上升起。残夜，指夜将尽未尽之时；而后半句的大意是江上春早，旧年未过新春已来。”
“‘归雁洛阳边’的字面意思是希望北归的大雁捎一封家书到洛阳；这首诗的后半句的翻译是夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未尽新春已来。我多么思念故乡，家书早已写好，如何寄回故园？希望北归的大雁将它捎到洛阳。”
“‘客路青山外，行舟绿水前’这句是对偶，写的是旅途的时候的美景；这句诗词想要表达的是此时此刻诗人正在船上，正驶向“青山”之外的“客路”，表明船到之后，他还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意，这与尾联的“乡书” “归雁”遥相照应。”
“默写常考的一句‘潮平两岸阔，风正一帆悬’，本句用的是以小见大的修辞手法写的江水之景；通过这句诗词，诗人想通过“风正一帆悬”的小景把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来，达到了“以小景传大景之神”的效果。 “潮平”为颈联中“江春”一语做铺垫。”
“在‘海日生残夜，江春入旧年’这句当中，诗人从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。在描写景物、时令之中，暗示时光流逝，蕴含着新事物代替旧事物的哲理，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量。”
语文老师拿起讲台上的水杯，喝了一口茶水之后，继续讲道：
“表达诗人王湾的思念之情的一句是‘乡书何处达？归雁洛阳边’，这句诗词总结了整首诗所要表达的感情，尾联紧承前三联而来，遥应首联，表现了诗人深深的乡思愁绪。”
“请学生们从内容和写法上赏析“客路青山外，行舟绿水前”这两句诗【语言特点以及表达技巧】，知道的学生举手回答这个问题。”
举手的学生中，小明率先发言：
“这两句诗用对偶手法，将青山与绿水相对，色彩鲜明，对比强烈，既描绘了旅途美景，又暗含了诗人对家乡的眷恋之情。”
小红接着补充：
“对偶不仅增强了韵律感，还通过‘客路’与‘行舟’的对比，突显了诗人漂泊在外的孤独与无奈，同时‘青山’‘绿水’的描绘，更反衬出他对故乡山水的深切思念。”
小李进一步指出：
“‘青山’与‘绿水’不仅是自然景色的描绘，更是诗人内心情感的寄托，通过对自然美景的赞美，抒发了诗人对故乡的无限眷恋和对归途的迫切期待。”
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