第三场考试,考四书五经。
这是最后一场重要考试,也是最能考验学问的一场。林焱早早就到了考场,发现今天的气氛明显不同。
考官们神情严肃,巡查更加仔细。而考生们也都屏气凝神,不敢有丝毫懈怠。
"开考!"随着钟声响起,考官开始宣读题目。
今天的题目分为三部分:第一部分是经义理解,第二部分是章句训诂,第三部分是史论结合。每一部分都极为考究功底。
林焱看着题目,不禁点头。这些题目都很有深度,而且处处都藏着机关。
比如第一题:
"《孟子》云:'民为贵,社稷次之,君为轻。'试论其义。"
这题表面上是在考经义理解,实则是在试探考生的政治立场。如何回答这个问题,本身就是一个考验。
林焱沉吟片刻,开始答题:
"孟子此言,非轻君也,实重民也。盖君之所以为君,在于爱民。民心所向,即天命所归..."
他的回答既不失经义本意,又巧妙避开了敏感问题。既显示了学问,又保持了分寸。
第二题更为刁钻:
"《礼记》言:'礼,经国家,定社稷,序民人,利后嗣者也。'试申其义。"
这题看似是在考礼制,实则暗指当前朝廷的治理之道。林焱明白其中深意,于是写道:
"礼之为用大矣。经国家者,治政之本也;定社稷者,安邦之基也;序民人者,治世之要也;利后嗣者,传承之道也。然礼必因时而变,苟执古之礼而不知通变,是谓拘泥..."
这段回答可谓精妙。既阐述了礼的重要性,又指出了改革的必要。特别是最后那句"因时而变",更是点出了关键。
正写到这里,忽然听见不远处有骚动。原来是有考生在答卷中引用了一些敏感的历史典故,被考官当场指出。
林焱瞥了一眼,发现那考生正是之前跟赵广有来往的一个权贵子弟。看来是想借题发挥,表明立场。
"太急躁了。"他摇摇头。这种场合,表态要讲究方式方法。太直白反而适得其反。
继续答题。第三题是最难的:
"《春秋》书法,微而显,婉而着。试论其义,并举例说明。"
这题不但要考验对《春秋》的理解,还要能举例论证。更重要的是,《春秋》的书法本身就是一种政治智慧的体现。
林焱胸有成竹,写道:
"春秋之法,其义深矣。微而显者,见微知着也;婉而着者,含蓄尽致也。如隐公元年'公子翱帅师伐讙'一语,表面记事,实则示警..."
他举的这个例子很有讲究。这是在说明如何委婉地表达政治立场。点到即止,不必说透。
写完这些,他又留意到考官的反应。果然,有几个考官的目光在他的答卷上停留了很久。
这时,忽然有考生被发现夹带。但奇怪的是,那些小抄上写的不是考题答案,而是一些人事任免的消息。
"查!"主考官雷霆震怒。
林焱看在眼里,暗自摇头。这是有人想趁机传递消息啊。但在这种时候玩这种把戏,未免太过愚蠢。
继续答题。第四题很有意思:
"子曰:'其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。'试论其义,并论今日吏治之弊。"
这题直接把经义和现实结合起来,而且指向性很强。林焱提笔写道:
"为政以德,譬如北辰。古人重以身作则,正以此也。今日吏治之弊,根源何在?正在于身不正也。官不修己,焉能服人?吏不率先,焉能令行?"
这段话看似在讲道理,实则句句都在点当前的官场积弊。但又不是简单的指责,而是从根本上分析问题。
正写到关键处,忽然听见外面传来一阵喧哗。原来是有言官在朝上激烈弹劾,说发现了更多科场舞弊的证据。
考场内一片骚动。不少考生都停下笔,偷偷议论。但林焱却毫不受影响,继续答题:
"古人云:'吏不廉平则治道衰,官不清正则纪纲紊。'欲正吏治,必先正己。苟能正己,则天下自正..."
这段话是对前文的补充,也是对当前局势的回应。点出了吏治改革的关键:要从自身做起。
最后一题更是意味深长:
"《大学》言:'格物致知,诚意正心,修身齐家,治国平天下。'试论其义。"
这题看似宏大,实则是在考验考生的政治理想和抱负。林焱沉思片刻,写道:
"大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。格物致知者,学问之基也;诚意正心者,修身之本也;修身齐家者,治世之始也;治国平天下者,圣人之志也..."
他的回答既显示了学问,又表明了志向。特别是最后那个"圣人之志",更是点明了读书人的责任。
考试结束时,林焱发现考官们的目光都有些异样。显然,他的答卷引起了注意。
但他并不在意这些。在他看来,真正的考验不在答案本身,而在于如何在这种场合展现自己的才学和见识。
走出考场,阳光正好。远处的皇城巍峨耸立,仿佛在诉说着它见证过的无数风云变幻。
"考得如何?"萧瑾问。
"还行。"林焱整理衣冠,"至少把该说的都说了。"
"那接下来..."
"等着就是了。"林焱活动了下筋骨,"考试不过是开始,真正的较量还在后面。"
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