主流经济学太注重数学，学起来枯燥乏味，与之相比，制度经济学注重对制度因素的分析，更形象有趣。
相对于主流经济学直接研究经济生产活动，赵山文感觉制度是影响经济活动的更深层次因素。
制度主要由三部分组成：
第一，正式制度，这是成文的强制性地约束人类行为的规则，如产权、法律、法规、规章等，这对人类行为形成“硬约束”；
第二，非正式制度，这是不成文的非强制性地约束人类行为的规则，如宗教信仰、意识形态、伦理道德、风俗习惯、思想观念、价值观等，这对人类行为形成“软约束”；
第三，正式制度和非正式制度的实施特征，如正式制度一般通过暴力机关强制实施，非正式制度靠社会的道义谴责和个人良知谴责等实施。
从新制度经济学对制度概念的界定来看，制度是个非常宽泛的概念，人的全部思想和行为，除了动物本能以外的其他部分，都算制度。
赵山文秉持的人权、平等、仁爱、斗争等人文精神，是价值观，也属于非正式制度。
制度塑造了人们的生活环境，也塑造了人的行为，甚至塑造了人本身。就像自然环境构成了人类活动的一个“有形环境”一样，制度构成了人类活动的一个“无形环境”。
而且制度环境比自然环境有着更重要的意义，因为自然环境是客观形成的，具有更大的演进性，人类有一定的改造能力但不可能完全摆脱自然的束缚，而制度环境的形成虽然也受自然环境的制约，但相比于自然环境，具有更大的主观性。可以说制度是除自然环境外影响人类行为的最重要的因素。
在学习制度经济学过程中，赵山文回想着以前学习过的微观经济学和宏观经济学，越发感觉制度经济学很重要。
由微观经济学和宏观经济学构成的主流经济学，建立在完全信息、完全理性、完全竞争的基础上，在这样的假设下，人是全知全能、至善至美的，交易成本为零，通过市场能有效率地配置资源，实现局部均衡和一般均衡。
但现实中的人是有限理性的，信息是不完全的，竞争是不完全的，交易成本是大于零的，市场未必是配置资源的唯一选择。其他的非市场机制是制度经济学研究的内容，可以说，有了微观经济学和宏观经济学，还要再加上制度经济学才构成了经济学的完整体系。
制度经济学课程的上课老师是经济学系的袁博海教授，一个50多岁的男老师。袁老师个子很高，声音很大，说话的时候总是带着微笑，感觉总在给人一种积极向上的力量，而且上课的时候能对文史哲经管法等领域知识旁征博引，是个很博学的老师。赵山文很喜欢这老师，课间休息的时候经常去找袁老师探讨一些制度经济学的问题。
《资本论》研究是政治经济学专业的必修课，跟本科时学习的政治经济学课程和《资本论》选读课程系统介绍马克思主义经济学不同，这门课程分专题讲授，上课老师介绍了他研究较深的商品论、剩余价值论、资本积累论、资本循环论、资本再生产论、资本有机构成论、生产价格论、利息论、级差地租论、工资论、一般利润率趋向下降规律等内容。通过学习，赵山文进一步加深了对马克思主义经学的理解，与西方经济学注重研究经济活动现象不同，马克思主义经济学更注重揭示经济活动的本质。
经济史研究课程是经济学院开设的选修课，跟《资本论》研究课程一样采用专题讲座的形式授课，上课老师先讲解经济史的定位、经济史与经济学的关系、经济史研究的类型、经济史研究的发展方向等理论问题，然后专题讲授中世纪西欧庄园制经济、西欧向资本主义社会过渡、工业革命、工厂制度、资本主义扩张、中国早期工业化、中国早期农业现代化、“李约瑟之谜”、中国历史GDP估算、近代中国城市居民收入分配与社会结构等内容。
收入分配研究课程是经济学院开设的选修课，上课老师先介绍收入分配的基本概念和统计方法，然后详细介绍古典收入分配理论、新古典收入分配理论、现代收入分配理论、收入分配的规范分析和收入分配演变趋势等内容。
可能由于出生成长于农村普通家庭的缘故，赵山文对研究收入分配产生了浓厚兴趣，投入大量精力学习，在学习中思考着什么样的收入分配才是合理的、收入分配差距的形成原因和改善办法。通过这门课程的学习，赵山文掌握了要素收入分配、居民收入分配、洛伦茨曲线、基尼系数等研究方法，接触到了收入分配的库兹涅茨倒U曲线，为他以后写小论文和毕业论文做好了知识储备。
产权理论研究是赵山文导师龚凯副教授开设的选修课，由于自己导师开的课，赵山文和黎娇都选上跟着上课。
作为海归，龚老师上课明显与本土老师有很大不同，不仅全英文授课，而且课程主要以学习产权理论经典论文的方式进行，有时他自己讲授，有时让上课同学做学习报告，然后他再点评。
龚老师通过产权理论领域的开创性文献，介绍了产权的概念、产权理论的演变、外部性理论、交易成本理论、科斯定理、土地制度等内容。
由于产权属于制度，产权理论研究课程跟制度经济学课程内容有重合，但产权理论研究课程学习的是原始文献，制度经济学课程学习的是整理好的系统知识。
通过这门课程，赵山文原汁原味阅读了一些产权理论领域的经典英文论文，努力提高着用英文做研究的能力。好多论文用复杂的计量模型做实证研究，这让赵山文初步体会到了计量方法和实证研究的魅力。
由于赵山文从小出生成长于农村，自己的家还在农村，他一直都在关注着农业、农村和农民。农业、农村和农民的核心问题是土地，在龚老师的课程讲述土地制度时，赵山文兴趣很浓，课后和平时经常跟龚老师交流探讨土地制度问题。
除了课程学习，赵山文这学期在图书馆系统学习研究中国土地制度的演变，阅读土地制度有关的理论文献，思考着什么样的土地制度才是合理的，试图在土地制度问题上写一篇小论文。
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