做一个真正的“光武帝”，做一个“时代局限性”下的封建皇帝。
好想改变了什么，但其实什么都没有改变。
等自己死后，所遗留下的一切，都会在历史冲刷下，毫无波澜的消失。
说不定以后自己的儿子、孙子，大概会抱怨
“先帝总是喜欢搞这些有的没的，管那些泥腿子干嘛？”
然后就像宋神宗、宋哲宗、雍正死后，元佑太后、乾隆所做的一样，既然能稳固的统治下去，干嘛横生变数？只要能维护我皇室的特权，能保证士绅们高高在上的姿态，享不尽的荣华富贵，什么民族、百姓，与我何干？
“六朝何事，自作门户私计”
但，他不是忘不掉吗？
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浙江布政使司，杭州府
新成立的南雷学社领头人，黄宗羲，受邀前往杭州中学堂讲学，同时也是为中学堂开学增增声势。
和新任浙江布政副使顾炎武亲自陪同
黄宗羲虽然不是什么官员，但其名望却也不凡，尤其是近几年，很多理论、文章，还都得到了天子的亲口赞赏，更具一种超然地位。
如果以后世的说法，此时的黄宗羲类似于光烈朝的“国家智库大佬”。
此时顾炎武正在忙碌于浙江各府新建中学堂，二人交流的话题，也大多没有脱离各地学堂建设的事情。
这件事当初在整个读书人群体中，引起了轩然大波。
因为不同于以往皇帝那种鼓励地方“教化百姓”的空话，那本朝天子，可是真的拨银子，给各地官员下指标。
学堂规模，以每年二三百所的速度迅速扩张
此时，整个江南地区，皇家小学规模，已经达到一千二百余。
保证每个县至少有一所，大县有三四所也不见奇。
黄宗羲认为，天子如此重视教育，是在为未来子孙后代考虑，积累皇室声誉。
但作为跟随朱由榔也有好六七年了，较为了解这位皇帝作风的顾炎武却提出了一个十分新颖的观点。
他说，与其说天子是在为子孙后代考虑，不如说是在为自己的事业考虑。
他正色对黄宗羲道
“南雷先生，你看过那些学生的教材了吗？看过他们的课程了吗？”
“那你觉得，这些学子学成之后，有几个，会变成食古不化的道德先生呢？”
“自古历朝变法，多有因人而废，所为者何？无非是后继无人！”
“陛下，这是在把自己的所思所想，把自己的志向，以此等方式，传与后人。”
黄宗羲又何尝是蠢人，略作思考后，竟是颇为哑然。
就刚刚讨论中，顾炎武所提及的，现在仅浙江一地，小学堂就超过三百所，中学堂也在迅速建立过程中。
每年能输出数千乃至近万读书人。
这些人里，有的会成为日后的朝廷官吏，有的会变成社会各行业的精英，有的甚至会像他黄宗羲一样，成为新一代学问大家。
而在某位“任性天子”不懈努力的灌输下，这些未来大明的栋梁，又会是怎样的思想与风气？
朱由榔办学，只让内帑出资，就连教材的编写刊印，也是由皇家署理的启民书社进行，不让朝廷官员插手。
真的只是为了皇室声誉而已？
想到这里，黄宗羲不仅抚须摇头苦笑，说了句传出去恐怕十分大逆不道的话。
“陛下这哪里是在培养读书人，陛下这是在给自己培养几十上百万的‘太子’啊！”
如果朱由榔本人若是再旁听见，恐怕会嗤之以鼻，什么叫太子？这叫革命事业的接班人！
顾炎武却是不以为然，反而失笑道
“所以啊，朝中一直有人提，说是以皇长子之尊，放到那什么小学堂里，和众多布衣之家的孩子掺和在一块，实在不妥，当安置于东宫，聘请名师，悉心教导才是。”
“要我看，这才是陛下所忌讳的！如我猜得不差，日后皇长子恐怕不仅要读小学，还要读中学，唯独不会在东宫安稳住下！”
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