“小薇快下课了吧？”顾名思突然打断了温暖的话，同时抬腕看表，然后把书本状起随意地扔回桌上，不耐烦地站起来，走出休息区。
她看着他的背影，愣起了神。
虽然他的表面一片云淡风轻，风平浪静。但不知道为什么，敏感的她却隐隐约约地感觉到他在生气。
盯着他宽阔坚挺的后背，她皱起眉头，在心里直嘀咕：“他在生什么气？莫名其妙！”
教室的门开了，小薇在老师的陪伴下走了出来。
一抬头便看到顾名思，小薇愣了愣，下一刻木然的脸蛋儿飘过一丝若有似无的笑意。
温暖收拾好书本，也走了过来，微笑地向老师点头，礼貌地道：“姚老师下课了？”
姚老师将近五十岁，从外表来瞧，一点也看不出她是有名的语言学专家和儿童心理学理论专家，而像是那种长得特慈祥的邻家阿姨。她是由小薇的主诊医生介绍的。
她一出来便看见了顾名思，微笑着，先朝温暖点头，接着转向顾名思道：“顾先生，好久不见了。”
“姚老师好。”顾名思向她微微颔首：“好久不见。”
温暖接过老师提在手上的小书包，然后向小薇招了招手，示意她过来。孩子松开老师的手走到她的身边，自动自觉地提起手臂，在温暖的帮助下自己背起了书包。
顾名思出奇地看着小薇的一举一动，惊讶不已。这孩子什么时候背过自己的书包啊？人说士别三日，当刮目相看。这句用在小薇身上也不为过。自从美国回来后，小女孩不断地给他制造惊喜。
姚老师则一直微笑，赞许地点着头。
温暖摸了摸孩子的头顶，“我们先去洗手间，好吗？”
小薇点头，拉起她的手转身就想走，但温暖却拉住她，蹲下与她平视，对她笑道：“小薇不跟老师说再见吗？”
小薇愣了愣，抬眼偷偷地瞄了老师一下，又不好意思地低下头。温暖笑着鼓励：“小薇乖，看着老师挥一挥手，不怕的。”
犹豫了好一会儿，小女孩还是抬起头，小脸蛋儿红红的，望向姚老师，小手儿对她挥了挥，又匆忙地低下头。
姚老师不停地微笑看着她们，伸出手拍拍小女孩的头，柔声地表扬：“小薇真有礼貌。那，再见啰！”
温暖站起，对顾名思低声道：“我先带她去洗手间。”
顾名思点头表示知道。然后她再向姚老身微微一笑，便领着孩子走出大门，转去洗手间。
待她们的离开后，顾名思又问姚老师：“姚老师，小薇近来的进展如何？”
“非常好。”姚老师的表情是十分满意的。“其实我们的语言课，除了训练孩子的口头表达外，肢体表达，表情表达也同样重要。小薇的情况有些特别，我们不可以急于求成，一蹴而就，只能一步一步地踏实地走，若逼得太紧，反而会让孩子产生抗拒心理，到时效果便适得其反。但是小薇近来的表现却令我非常惊喜。虽然还是不愿意开声说话，但最近两次的课堂表现，我发现她的肢体语言，表情变化都比以前丰富了许多，而且基本上能表达出自己的诉求与意愿，也开始愿意与我接触了。”
顾名思也很开心，嘴角不知不觉地微微勾起。
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