最后，大家一起在临时教室的墙壁上，创作了一幅大型的《重建家园》画作。每个人都贡献自己的一部分：有的画房子，有的画学校，有的画海鸥和太阳，有的写满了鼓励的话语。安安在画的角落，画了一群手拉手的小朋友，旁边写着：“我们都是一家人，一起加油！”
为了让疗愈效果更持久，陆执野还优化了VR美育模块，新增了“心灵花园”虚拟场景。孩子们可以戴上VR眼镜，进入一个充满阳光、鲜花和笑声的虚拟世界，在里面自由创作、与小伙伴互动，缓解焦虑情绪。同时，他还联系了心理专家，通过VR设备为有需要的孩子提供远程心理疏导。
一周后，临时美育课堂已经常态化运行。孩子们的精神面貌发生了巨大变化：不再沉默寡言，而是愿意主动交流；不再害怕雨声，而是能在创作中寻找乐趣；不再沉浸于灾情的阴影，而是对未来充满期待。安安不仅重新加入了美育社团，还主动教其他孩子画海鸥，脸上的笑容越来越多。
学校重建工作也在有序推进，政府和企业捐赠的资金和物资陆续到位，受损的校舍正在修缮，新的美育设备和图书也已送达。“感谢‘美育疗愈计划’，不仅帮助孩子们走出了心理阴影，还让他们变得更坚强、更团结。”王校长感慨道，“现在孩子们每天最期待的就是美育课，艺术真的有治愈心灵的力量。”
苏晓棠和陆执野站在临时教室外，看着孩子们在里面开心地创作、唱歌，心里满是温暖。“灾情无情，但人间有爱。”苏晓棠说，“美育的意义，不仅在于培养审美，更在于在困境中给予孩子心灵的滋养和力量，让他们相信，无论遇到什么困难，都能在美中找到希望。”
陆执野点点头：“未来，我们要在全国推广计划中，加入‘应急美育疗愈’模块，提前准备应急课程和设备，让美育在灾难来临时，能成为守护孩子心灵的坚强后盾。”
夕阳西下，金色的阳光洒在临时教室的墙壁上，照亮了孩子们创作的《重建家园》画作。美育疗愈像一束温暖的光，驱散了灾情带来的阴霾，让孩子们在心灵的沃土上，重新播下希望的种子。苏晓棠和陆执野知道，只要这份温暖与坚守不停止，无论遇到什么艰难险阻，乡村孩子的逐光之路，都将永远明亮。
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