就在凌姝整理试点反馈时，淡蓝色的系统光纹在她眼前展开，熟悉的提示音响起：【检测到 “非遗古菜进校园” 试点首课成功，学生参与度 98%，学校反馈优良，达成 “青少年古菜启蒙” 目标，奖励 “青少年古菜教育课程包”。课程包包含：
分年级教程：低年级（1-3 年级）“简易古点制作”（如迷你定胜糕、桂花糖粥），中年级（4-6 年级）“古菜故事 + 简易复原”（如宋代冰酪简易版），高年级（7-9 年级）“古菜文化探究”（如对比中外古代饮食）；
配套教具：可降解迷你模具、安全食材包、古菜文化挂图；
教师培训资源：线上技法教学视频、古菜文化解读手册，确保教师能独立开展课程。】
凌姝看着系统提示里的课程包内容，心里满是期待 —— 这意味着 “非遗古菜进校园” 不再是 “一次性活动”，而是能形成长效机制，让更多孩子从小接触中华古菜文化。她立刻将课程包发给北京、上海的试点学校，附言：“下周我们开展教师培训，让更多老师能带着孩子们学古菜、懂古菜。”
就在凌姝忙着落实课程包时，传承学校的老师打来电话，语气里满是兴奋：“凌总，第二届学生听说‘非遗古菜进校园’很成功，都问能不能开‘古菜创新’的课，想把古菜做得更符合年轻人的口味，比如用新的技术做古菜，您觉得可行吗？”
凌姝握着手机，眼前突然浮现出学生们做定胜糕时的笑脸 —— 孩子是传承的 “起点”，而年轻传人的创新，是传承的 “未来”。她笑着回复：“当然可行！我们开‘古菜创新进阶班’，邀请米其林厨师来授课，教他们用现代技术改良古菜，让中华古菜既守得住根，又能跟上时代。”
挂了电话，凌姝望向窗外 —— 夕阳下，实验小学的学生们背着书包走出校门，有的手里还拿着没吃完的定胜糕，兴奋地和同学讨论。她知道，“非遗古菜进校园” 只是 “培育传人” 的第一步，而即将开设的古菜创新进阶班，将为中华古菜的 “开花结果”，注入新的活力。那些年轻传人的创新想法，又会让千年古菜焕发出怎样的新光彩？凌姝的心里，已经开始期待进阶班的第一堂课。
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