军武大学的期末大考，如同一年一度席卷校园的钢铁洪流，带着不容置疑的威严如期而至。
空气仿佛都凝结着肃穆与紧张，平日里充斥着引擎轰鸣和能量武器试射声的训练场安静了许多，取而代之的是各个考场内笔尖划过电子答题板的沙沙声，以及学员们凝神思考时沉重的呼吸声。
所有在外执行任务、实习或历练的学子，除非有军部最高级别的特许令，否则都必须按时返回学校，迎接这场对一学期学习成果的终极检验。
大考科目涵盖极广，全面检验一个未来军官的素养。
文化类、历史类、科研类、实战战斗类、射击类、体术类。
六大门类，如同六道雄关，拦在每一位军武学子面前。
杨钦自然也不例外。
他拿着自己的考试安排表，深吸了一口气。
前面三项——文化、历史、科研，让他感觉比面对一位三转强者还要头疼。
文化课考场内，光线明亮柔和。
杨钦坐在座位上，盯着全息屏幕上显示的题目，眉头拧成了一个疙瘩。
【请分析《古早时期前地球古典文学》中，
莎士比亚十四行诗第18首的意象运用与情感表达，并论述其对于后裂隙文学中‘乡愁’主题的影响。
（不少于1500字）】
杨钦：“……”
他认识每一个字，但组合在一起，仿佛变成了某种来自异次元的加密代码。
莎士比亚？
夏天？
乡愁？
这都什么跟什么？
BT的数据库里或许有标准答案，但那属于严重作弊，军武的考场反作弊系统可不是吃素的。
【根据《龙国扩张史》第三章第四节，
简述‘磐石条约’签订的背景、主要条款及其对后续资源分配格局的深远影响。】
杨钦努力回想了一下，脑子里只有“磐石”两个字能让他联想到BT在磐石镇战役的英姿，至于什么条约、条款、地缘格局…一片空白。
他甚至能隐约感觉到，监考的文化课老师目光时不时落在他身上，那目光中似乎带着一种…奇特的期待？
“检测到铁驭生命体征出现困惑峰值。需要启动战术数据库进行关键词检索吗？警告：此举违规概率99.97%。”
BT的声音在他脑内响起，平静无波，但杨钦发誓他听出了一丝极其细微的…调侃？
“不用…”杨钦咬着牙，在心里回应。
“建议：一个优秀的铁驭应具备全面的知识素养以应对复杂战场环境。
备注：包括但不限于文学赏析与历史条约解读。”
BT继续“补刀”。
杨钦额头青筋跳了跳，最终只能硬着头皮，开始绞尽脑汁地胡诌。
什么“夏天的日子代表了战术行动的窗口期”，
什么“乡愁是对后方补给基地的思念”，
什么“磐石条约确保了钛合金装甲的优先供应权”…
他完全是用一套胡编乱造的逻辑在强行解读文科题目。
科研类考试稍微好一点，至少涉及到一些能量传导、材料应力、基础物理化学公式。
但一旦深入到需要复杂推导和创新的理论部分，杨钦再次抓瞎。
他能完美地操控BT身上的高科技设备，但要他写出这些设备背后深奥的原理公式，实在是强人所难。
然而，与杨钦的煎熬形成鲜明对比的是监考老师们的心态。
文化课教研组的群里，气氛甚至称得上…欢快？
【古典文学-陈教授】：（分享了一张杨钦抓耳挠腮的考场监控截图）啧啧，看看这孩子愁的。这题确实难为他了。（配图：慈祥的微笑.jpg）
【历史-王教授】：我刚批到他那份‘磐石条约’的卷子…他把条约内容写成了装甲的采购清单和边境巡逻协议…（捂脸笑.gif）虽然离谱，但莫名有点可爱是怎么回事？
【高等数学-李教授】：成绩出来了！杨钦同学，高数62分！低空掠过及格线！太好了！（热泪盈眶.jpg）我们数学组还有存在的价值！我们还能教！
【材料学-张教授】：是啊是啊！看到这成绩，我差点哭出来！终于有一个我们能稳稳拿捏他的地方了！不像实战系那帮家伙…（幸灾乐祸.jpg）
【文化课教研组长】：@全体成员 同志们！稳住！这是我们文化课教师的胜利！证明再能打的学员，也得乖乖坐在教室里听我们讲课！下学期给他多排点课！重点关照！（扬眉吐气.gif）
文化课老师们集体松了一口气，仿佛打了一场大胜仗。
还好，还好，这孩子是个“武痴”，相对他的实战而言，文化课成绩稀烂，这让他们找到了巨大的存在感和教学信心。
而与此形成地狱级别反差的是战斗类科目的考场。
实战战斗考场，是一个大型的模拟竞技场。原本的安排是学员与教官进行指导性对战，由教官根据表现评分。
轮到杨钦时，他召唤出了BT…的远征核心机体。
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