于是，他干脆把这堂课，当做自己在县学的第一堂课。
“好，看来你们已经有所体会，那么咱们就从孟子一节开始，孟子见梁惠王，王曰……”
张子舟听着，记得朱熹的书，一两句话后面就是注释。
没想到，解义不是这么讲的，竖着耳朵听。
“梁惠王，名?，本魏侯，都大梁，僭称王，谥曰惠，因称之曰梁惠王。”
闻士慎强调道：“请注意，朱子后面一段引用的是史记，而解义则倾向于夸赞孟子，说他是为了道，才去的梁国。”
说白了，就是补充了孟子去见梁惠王的动机。
时间不知不觉的流逝，闻士慎将梁惠王章句上，通过对比，认真的讲解了一遍。
对于朱熹的注释、解义的引用内容的出处，都信手拈来。
这一堂课，含金量十足。
最后，李参带领全体生员，向元好先生闻士慎，恭敬的拱手致谢。
闻士慎摆摆手，笑道：“诸生，老夫喜欢有始有终，今日讲了这么久的课，想出个问题，看看诸生学的如何。”
“理当如此。”李参额头在流汗，要是回答不上来，整个县学都要丢大脸了。
生员们这些是真的紧张了，老先生的问题绝对不简单。
果然。
老先生提笔，在纸上写下一行字：老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。
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