试卷更简陋，估摸着是随便从什么地方扒拉出来的，油墨味还没散尽。
里面密密麻麻全是选择题、判断题，还有简答题。试卷正面是二十道选择，反面是五道问答，最后留着大半页空白，显然是写保证书用的。
“这是……”老李抬头，一脸“不至于吧”的表情。
“普法教育。”刘队长站起身，拿起手边的茶杯，指了指墙上的钟，“一个小时。不准交头接耳，不准互相抄袭，我们要检查的。写完叫我，我在隔壁。”
说完，真就转身出了门，门在身后轻轻带上，屋里静了一瞬。吊扇还在转，嗡嗡声中，四人对着桌上的小册子和试卷，面面相觑。
静了几秒，田爸压低声音道，“真写啊？这都啥年代了，还做卷子？”
陆桐苦笑着拿起一本《一百问》，翻了两页：“程序，明白不？人家这是正规处理流程。再说了……”他朝墙角努努嘴，“想想咱们的家伙事儿。写吧。”
“老陆，你不是省代表么？长安有头有脸的人物，要不……”
“打住。”陆桐摆手，“再有头有脸，谁跟渔政这边搭得上关系？这是冷衙门。我找分管市长？说我钓鱼被抓了，您给打个招呼？那我这脸往哪儿搁？”
老李一屁股坐在靠墙那把木椅上，椅子发出不堪重负的“吱呀”声。
他翻开小册子，嘴里嘟囔，“嘿，这以前三天两头考站规站纪，这又遇到……”
马鸣拉过另一把椅子坐下，“干林老母……来，分工吧。选择题简单，一人五道。问答题……咱们一起探讨.....”
四个人就这么在闷热的办公室里围坐下来。老李从桌上那支圆珠笔筒里又抽出三支笔，分给众人。田爸接过笔，在手心里试了试，嘀咕，“这笔都没水儿了……”
“凑合用吧。”陆桐已经翻开小册子，找到第一道选择题的答案，低声念道，“第一题，B。禁渔区垂钓，罚款五十到五百……”
老李低头在试卷上勾选，嘴里不忘说着，“五十到五百？他们开口就是二百，还捎带没收渔具，这算顶格处罚了吧？心够黑的。”
马鸣一边找第答案，一边接话，“自由裁量权嘛。不过咱们现在讨论这个没用，赶紧写。第三题选C，我看过了，那条款在册子第八页……”
田爸咬着笔头，眉头拧成疙瘩，翻着小册子，小声嘟囔，“这第五题啥意思啊？三有保护动物指哪三有？有益……有益啥来着？刚才那小子说青蛙是三有，我还以为他蒙我呢。”
“有益、有重要经济价值、有科学研究价值。”陆桐头也不抬，笔尖在纸上沙沙作响，“册子第十五页，左下角。”
“哦哦……”田爸赶紧翻找。
选择题做完，轮到问答题。老李主笔，其他三人凑过来，你一言我一语。
“第一问，简述禁渔区设立的意义。这简单，维护生态平衡，保护渔业资源，促进可持续发展……”老李一边写一边念，“要不要加句建设生态文明？”
“加吧，显得有高度。”陆桐点头。
马鸣补充，“还得提一句‘贯彻落实《渔业法》相关精神’。”
田爸插嘴，“字写好看点的，你这写的，龙爹凤舞的，我们咋抄？”
老李没好气，“我用楷书行了吧？”
第二问是关于垂钓许可制度的。
这回马鸣抢过话头：“看看第四页.....垂钓许可是渔业管理的重要手段，通过许可制度可以控制垂钓强度，防止过度捕捞……对了，还得提一句实行凭证垂钓，规范垂钓行为。诶诶，等我写完你们再抄.....”
第三问、第四问……四个人脑袋越凑越近，声音压得低低的，像极了学生时代考前突击的架势。
最后一题，简述《渔业法》中关于禁渔区、禁渔期规定的主要内容，并说明设立禁渔制度的意义。
马鸣盯着卷子，拿起笔，“哥几个，这道题……咱们是不是得答得深刻点？显得认识到位？”
田爸凑过来看了看题目，咧嘴一笑：“这题我会。禁渔区禁渔期嘛，就是为了保护鱼苗，让鱼有时间长大、繁殖，可持续发展。意义就是……嗯，为了子孙后代还有鱼吃。”
“太直白。”李晋乔说道，“你写禁渔制度是贯彻落实发展观、实现渔业资源可持续利用的重要举措。其意义在于，一、保护渔业资源种群结构，维持生态平衡。二、保障渔业生产者长远利益。三、促进渔业经济健康有序发展。”
“老李，你这是做报告呢？”
“不然呢？人家让写，咱就得写得像那么回事。显得态度端正。”
马鸣接茬道，“我觉得还应该加上对生物多样性保护的意义。鱼类是水生生态系统的重要环节，禁渔有助于维护整体生态功能。”
四人就这么你一言我一语，把一道问答题答出了学术研讨会的气势。写完了，互相传阅修改，竟真琢磨出几分“深刻认识”的味道。
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