直到播到一个男生的作品，小美才发现原来是电台上课的同学，只是两人几乎没有说话，只是碰到过很多次面。他的话题表达小美觉得很好，足够深刻，
王老师：“论述不错，腹有诗书气自华，之后会要求你们做读书笔记。声音条件不错，但太软了，学播音的男孩要阳刚，女孩儿要大方。口腔没有打开。”
播到小美时，小美看的专注，发现了自己很多问题。
同学：“声音很干净。”
同学：“论述不好，后面都没话说了。”
同学：“她声音跟唱歌一样，很好听。”
王老师：“你是学过声乐是吧？”
小美：“对。”
王老师：“这个问题也要改，一开口就有一种民歌的感觉，声音位置太靠前，还有其他上午跟你说的问题。嘴巴有点歪，以后对着镜子练习，或者对着手机，录下来。”
小美：“好。”
小美的自信再一次被王老师打碎，让她感觉自己除了声音一无所有，这么多缺点，还能考得上大学吗？
好在几乎所有的同学都有各种各样的问题，到同学B了，就是小美没有一起找房子的女同学。她短发，端庄大方，除了有些许口音外。
王老师：“整体状态很好，松弛，自然。”
别人的状态让小美羡慕，别人的即兴评述让小美无地自容。
播音班二十多位同学终于看完，点评完，接下来到了表演老师的时间。
表演老师念了几位在上午入学测试中表现不错的同学的名字，里面有小美。这是小美完全没有想到的。
打碎重建自己的过程极为痛苦，这一点在表演课上体现得淋漓尽致。
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